张乃洪

摘要：在农村中学教育的核心内容中，班级管理是工作重点，农村寄宿学校班级管理更为重要。当前形势下，农村中学生与家长的沟通和互动严重缺乏，学生寄宿在学校，学生的吃住、学习都在学校，导致中学生的教育任务，全部由老师承担。特别是在封闭的管理时期，教师还充当着家长的身份。

关键词：农村;寄宿制学校;管理措施;探讨

引言

为保证教育公平，让农村学生有更多受教育的机会，国家大力强调教育平衡，推动教育安置调整，催生了农村寄宿中学。宿舍制度不仅为教师素质的提高和优势教育资源的集中提供了媒介，在我國农村寄宿中学的现状下，农村中学生的教育质量有了很大的提高，他们的人际交往能力和个人自我管理能力都有不同程度的提高。但是也伴随着如缺乏亲情、自锁、极端行为等问题也随之出现，给寄宿生造成了许多行为问题。因此，如何进行农村寄宿制学校管理是非常重要的。

一、完善农村寄宿制学校运营体系

建立健全、科学、规范、合理、有效的农村寄宿制学校管理制度非常重要。一是学校建立健全管理制度，在安全、保卫、学习、生活、生管等方面建立相关规章制度。通过建立这一整套完备的管理制度及应急方案，有效防止因管理疏忽造成的安全事故。二是加强对带班领导、行政、班主任、生管教师、学生会、后勤管理人员的管理，实行管理岗位责任制，通过责任到人，更好地进行寄宿学校管理。三是建立以行政费用准确核算、相关经营管理资金有效预算管理为基础的学校运营资金保障体系，保障学生宿舍生活的改善和学校的有效运营。

二、提高农村寄宿制学校日常管理水平和经费投入

鉴于农村寄宿学校管理问题较多，加强日常管理显得尤为重要。一是加强对学生生活师资队伍的管理，学校结合学生的实际生活需求，加强对班主任、后勤管理人员、安保人员、心里辅导员、医务人员等的培训指导，不断提高学生的责任。从细节入手，确保所有与学生生活相关的行政任务得到落实，让家长放心送孩子上学。二是加强农村寄宿学校补助管理，确保相关资金专款专用、专人负责、公开安排、按月拨付。杜绝农村寄宿制学校长期建设和管理资金滥用和腐败问题的发生。

三、人文关怀、学校如家

在农村寄宿学校管理发展中，相关管理教师必须认识到，寄宿生的日常生活、衣食住行、生活、交通等都在学校，与通学生相比，这些寄宿生缺乏情亲和关爱。因此，管理教师需要像家长一样，对寄宿生给予更多的关心和照顾，关注他们的行为和情绪变化，以便他们能够提供更及时有效的帮助。另外，从宿舍、食堂、教室、校园开始，要树立“学校如家”的理念，为学生营造家一样的温馨感觉，寄宿学校学生把学校当家，老师像孩子一样的管理氛围可以保证学生的安心学习和健康成长，是农村寄宿学校有效管理的重要体现。

四、促进寄宿生活富裕，健康成长

加强农村寄宿制学校管理，要考虑到学生正处于身心发展的年龄，除了学习和生活之外，还要配备丰富的文化娱乐生活，使学生能够有一个健康的娱乐。确保学生不受外界不良活动的诱惑，保护学生的正常学习和健康成长。例如，寄宿学校可以开展不同种类的文体活动，组建不同的兴趣小组，在放学后进行各类体育赛事（篮球、足球、羽毛球等），或者组织学生阅读、练字、观看爱国电影等。同时，可以开设围棋俱乐部、兴趣阅读俱乐部、书法班。这些丰富的寄宿学校课外活动丰富了学生的生活，为寄宿生的健康成长增添了动力。

五、加强安全管理，促进学生的全面健康发展

在农村寄宿制学校，学生的生活都是在学校的范围内进行的。学校应该高度重视学生的食宿，这是学校安全问题的重点。学校要保证寄宿生吃好、睡好、学习好，所以要注意学生的卫生和有效的生活习惯。此外，生管教师要高度重视寄宿生的安全管理，加强考勤和手机管理，努力指导学生生活，定期进行夜间巡视，让学生能够更好的遵守学习和休息时间，有助于学生逐渐养成良好的生活习惯。此外，教师必须承担学生第二监护人的重要责任，做好安全教育，增强学生的安全意识。

六、构建和谐的师生关系，激发学生的自我管理意识

班级自主管理不仅可以依靠系统进行管理，还可以采用人性化的辅助方式进行管理。首先是和学生和谐相处，成为学生的朋友。需要对学生充分理解、尊重、信任，课后多交流，帮助学生，用人格魅力感染他们，建立班主任威信。此外，有意识地让学生组织自己的活动并与他们互动。与学生进行体育活动、与学生一起展示节目、共同参与、参加学生主持的班会等，都显着拉近了学生与师生关系的距离。

结语

总之，农村寄宿学校有效整合了教育资源，解决农村留守儿童的问题，确保农村教育的稳定发展，因此近年来国家对农村寄宿制学校的管理与建设重视程度在不断提升。但显然，在农村寄宿学校的经营方面还缺乏经验，因此研究农村寄宿制的措施对于更好地保障学生的学习和健康发展非常重要。

参考文献：

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