甘丹

[摘 要] “军事理论课”是普通高校日常开展国防教育的主渠道、主阵地，是对大学生实现高校国防教功能育的主要手段。在“课程思政”大背景下，要不断追求提升学生国防意识和基本的军事理论素养为重点，以达到增强大学生的国防观念、培养大学生正确的国家安全观以及提高大学生综合素质的目标，就需要对建设“军事理论课”课程资源库进行分析和探索，并以此为基础不断推动高职院校“军事理论课”的课程建设，发挥“军事理论课”对新时代高职大学生的育人作用。

[关键词] 课程思政;军事理论课;课程资源库

一、高职院校“军事理论课”课程资源库建设的意义

这几年，党和国家越来越重视普通高校的国防教育，而“军事理论课”又是国防教育的重要组成部分，它的任务是培养大学生的国防意识、提升大学生国防观念，克服和平麻痹思想，积极履行国防义务，增强民族自豪感和自信心，培养正确的国家安全观和基本的军事素养，所以“军事理论课”具有无法替代的重要价值。“军事理论课”课程资源库的建设又是推动“军事理论课”教学实效的重要手段，而且其建设过程能够有效落实全过程、全方位课堂教学的要求，有助于服务我国国防建设，对进一步提升学生国防素养，有效培养青年学生的责任担当具有重要意义，同时也为下一步推动建设高职院校“军事理论课”精品在线课程，辐射更多兄弟院校服务更多高职大学生储备一定的经验和资源。

（一）推动高职院校“军事理论课”课程资源库建设是落实课程思政的重要抓手

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一[1]。在这一初心下高职院校的“军事理论课”课程资源库建设也需要落实课程思政的理念及要求，根据《国防教育法》及去年新修订的教学大纲的规定，更好地服务于高职院校大学生认识了解祖国、认识国防、厚植“天下兴亡匹夫有责”的家国情怀。因此，推动建设高职院校“军事理论课”课程资源库建设就理所应当在这个课程思政的育人大视野、大格局之中，创新“军事理论课”课程资源库建设思路，丰富“军事理论课”课程资源库内容，有效提高“军事理论课”教学时效，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。

（二）推动高职院校“军事理论课”课程资源库建设是落实服务国防、提升高职院校学生国防素养的基本保障

习近平总书记对军队和国防建设发表了一系列重要的讲话，为了讲好“军事理论课”，适应新时代、新思想，提高高职院校大学生在军事理论课程中爱国情怀、国防素质，以及满足在“军事理论课”程中融入思想政治理论课内容的要求，因此推动高职院校“军事理论课”课程资源库建设是非常必要和重要的。习近平总书记指出：“要弘扬拥政爱民、拥军优属的光荣传统，开展军民共建与和谐创建活动。地方各级党委和政府要关心支持国防和军队建设，加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。”[2]“军事理论课”课程资源库建设就是在新时代全面加强全民国防教育，尤其是高校大学生的国防教育的大背景下提出，旨在提升高职院校“军事理论课”教学质量，满足中国梦、强军梦落实在高职院校大学生扎实学习了解更多军事理论知识的课堂之中。相信经过不断建设和完善的“军事理论课”课程资源库一定能够更好地服务国防、提升高职院校大学生的国防素养。

（三）推动高职院校“军事理论课”课程资源库建设是打造心系国家、拼搏奋进的高职高专学生责任担当的重要途径

根据教学大纲要求，“军事理论课”是普通高校大学生接受国防教育的主渠道和主阵地，课程以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量。习近平总书记在全国教育大会上明确提出，培育社会主义建设者和接班人必须在厚植爱国主义情怀上下功夫。“军事理论课”课程资源库建设过程在建设思路上需要体现出培育高职院校大学生培育健全的爱国情感以及心系国家、拼搏奋进的责任担当，厚植爱国主义情怀，帮助高职大学生的爱国情怀从感性升华为理性，提升爱国主义的思想境界，引导新时代高職大学生树立远大高尚的职业追求，积极主动提升个人的职业技能本领，用实际行动展示青年学子报效祖国、巩固国防、捍卫国家利益的使命担当。

（四）推动高职院校“军事理论课”课程资源库建设是追求建设高职高专“军事理论课”精品在线课程的关键环节

“军事理论课”是高校大学生系统学习国防知识的重要课程，是增强学生国防意识、国家安全意识和忧患意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质的重要途径[3]，是为我国培养具有责任感的社会主义接班人的重要保障。因此推动建设好高职院校“军事理论课”课程资源库，需要在加深学生对于新时代国防发展、法规政策、军事战略方针等方面知识理解下功夫，创新“军事理论课”课程资源库建设思路，深入挖掘“军事理论课”各种教学素材，以“军事理论课”课程资源库建设为抓手，推动高职院校“军事理论课”精品在线课程建设，不断夯实和提高高职院校“军事理论课”的教学水平。

二、高职院校推进“军事理论课”课程资源库建设中遇到的问题和困难

（一）高职院校“军事理论课”地位不高影响军事理论课课程资源库的建设力度

以省内各高职院校目前开展“军事理论课”教学为参考，目前影响制约“军事理论课”课程资源库建设的首要困难是课程地位还须进一步提高。首先，教学课时不足。大部分高职院校均在军训期间以军事讲座的形势开展军事理论课的教学，且组织的讲座次数大都在两次左右，因而不能达到“军事理论课”大纲要求的学时，影响“军事理论课”教学效果，更重要的是这样无法促进“军事理论课”教师更主动的从事“军事理论课”相关的教学研究。其次，军事理论课师资严重不足，缺少专业的“军事理论课”教师专门研究这门课程的教学以及课程建设。目前，很多高职院校虽已配备“军事理论课”教研室，但少有甚至没有专职教师，授课大多以校内兼职教师的方式解决“军事理论课”师资问题。因此这些“军事理论课”兼职教师在教学培训、教学研讨等方面的资源和机会也比较少，也没有能力深入组织和开展实际有效的教研活动。这些由于“军事理论课”课程地位有待提高的问题，深深影响了“军事理论课”课程资源库建设的有效开展。