魏丽君

摘要：在学龄前儿童的教育过程当中，教师作为教育者，在教学之中起到主导作用，教师的教学能力直接决定了儿童未来的发展。因此，乡村幼儿教师应当提到自身奥尔夫教学的教学能力，将网上其他优秀教案或者课件与自己的教学经验相结合，将内容灵活化，形象化，具体化。使用奥尔夫音乐设备，创造符合学龄前儿童特征的情景。帮助学龄前儿童更好地去理解音乐作品，激发学龄前儿童的学习兴趣。

关键词：奥尔夫音乐游戏;农村幼儿园大班;策略研究

在当今世界，奥尔夫音乐教育是最著名、影响最广的音乐教育体系之一。这种音乐教育由德国音乐教育家奥尔夫提出，通过为儿童营造欢快的音乐氛围，采用儿童最易接受的学习方式，包括儿童熟悉的语言、肢体动作、歌唱等，再加上即兴创作和互动游戏引导儿童以肢体的形式去探索外部世界，从而使儿童感受来自音乐的艺术之美，达到培养儿童创造力与想象力的最终目的。奥尔夫音乐教育理念自20世纪80年代以来不断在我国推广，对我国学前音乐教育的发展起到了积极的推动作用。特别是近几年来，随着我国学龄前儿童教育越来越受到社会的关注，这使得奥尔夫音乐教育理念在我国的许多幼儿园得到了广泛的应用，取得了良好的反响，进一步推动了我国学前儿童音乐教育的发展。

一、奥尔夫音乐教学法在乡村幼儿园应用的现状

（1）乡村幼儿园教师对于奥尔夫音乐方法的教学局限

奥尔夫音乐教学方法是非常适合学龄前儿童的教学方法之一，也是现如今深受教师们推崇的教学方法。在奥尔夫的音乐世界里，儿童的音乐世界不再是枯燥单调的，而是丰富的，多彩的，充满了让儿童想要去学习的魅力。可据调查数据显示，有一半以上的乡村幼儿园老师都没有接受过奥尔夫音乐教学方法的训练，也没有开展过奥尔夫音乐教学活动，乡村幼儿园教师对于奥尔夫音乐教学方法还了解的不够详细，这是乡村幼儿园无法很好的开展奥尔夫音乐教学活动的重要原因之一。

（2）乡村幼儿园对于奥尔夫音乐教学方法的重视程度

奥尔夫音乐教学法是当今世界上最著名，也是影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教学方法是一种融合了多类型元素，倡导本土化的综合的教学方法。但由于乡村幼儿园对于奥尔夫音乐教学方法的重视程度远远不够，从而至今都无法打破传统音乐教学方法。乡村幼儿园在教学活动中仍然是采用着传统的音乐教学方法。大部分是老师唱孩子听，老师说孩子听。然后儿童跟着一起学，一起唱。这使得课堂氛围枯燥无味，老师照本宣科，儿童在课堂上缺乏主动性，创造性。儿童在课堂上没有积极性和参与性。从而奥尔夫音乐教学方法在乡村幼儿园的运用及发展上遇到了瓶颈，需要重视奥尔夫音乐教学方法在乡村幼儿园的教学活动中的应用与发展。

二、奥尔夫音乐教学方法在乡村幼儿园应用的措施策略

（1）加大乡村幼儿园的师资培训力度

乡村幼儿园应当加强师资力量的培训，从而才能提高教师的教学能力。因为单有足够的奥尔夫音乐教学设备，但是教师却没有足够的教学能力去运用奥尔夫音乐教学设备也是无用的，通过聘请专业人员，对于乡村幼儿教师进行集体的培训等一系列方法，对于幼儿教师进行培训。这就能改善了教师无法充分利用奥尔夫音乐教学设备的窘迫状况。

乡村幼儿教师也应当不断的提升自身的教学能力，高度重视奥尔夫音乐教学方法，在学龄前儿童的教育过程当中，教师作为教育者，教师在教学之中起到主导作用，教师的教学能力直接决定了儿童未来的发展。因此，乡村幼儿教师应当提到自身奥尔夫教学的教学能力，将网上其他优秀教案或者课件与自己的教学经验相结合，将内容灵活化，形象化，具体化。使用奥尔夫音乐设备。创造符合学龄前儿童特征的情景。帮助学龄前儿童更好地去理解音乐作品，激发学龄前儿童的学习兴趣。

（2）完善教学设施设备

奥尔夫乐器是奥尔夫音乐教学活动开展的有效保障，在以学龄前儿童的愉悦感，参与感为主的奥尔夫音乐教学活动中，简单有趣的乐器，对于提高学龄前儿童的学习兴趣与参与感都具有着十分重要的作用与意义。学龄前儿童可以通过不同的乐器的演奏，发现其中的音调音高等不同，这样更容易引起学龄前儿童的好奇心，求知欲，去创造不同的演奏形式。乡村幼儿园可以根据自身的实际经济状况在能力范围之内，应尽其所能的配备专业的乐器，让学龄前儿童能够有机会接触到专业的奥尔夫音乐设备。

奥尔夫乐器是奥尔夫音乐教学活动开展的有效保障，在以学龄前儿童的愉悦感，参与感为主的奥尔夫音乐教学活动中，简单有趣的乐器，对于提高学龄前儿童的学习兴趣与参与感都具有着十分重要的作用与意义。学龄前儿童可以通过不同的乐器的演奏，发现其中的音调音高等不同，这样更容易引起学龄前儿童的好奇心，求知欲，去创造不同的演奏形式。乡村幼儿园可以根据自身的实际经济状况在能力范围之内，应尽其所能的配备专业的乐器，让学龄前儿童能够有机会接触到专业的奥尔夫音乐设备。

三、总结

总而言之，奥尔夫音乐教学方法對于培养学龄前儿童的创造性、主动性以及兴趣审美能力都有着很重要的作用，奥尔夫音乐教学方式改变了传统的中国式音乐教学，它可以带动儿童的感官进行音乐认知的学习，所以要在实践中去运用奥尔夫音乐教学方法，教师要提高自身的教学能力也要同时跟上教具的更新，根据当地特有的资源师生一起开展实践性活动，从而提升学龄前儿童的艺术素质，促进儿童的全面发展。

参考文献：

[1]胡芳.奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的运用分析[J].现代交际，2019（11）：204+203.

[2]姜粉霞，刘兰.奥尔夫音乐理念在幼儿园中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：162.

[3]王琳洁.奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育中的运用与实践研究[J].艺术科技，2019，32（05）：130.