朱振宁 耿伟杰 岳修志

关键词：文化育人;图书馆;阅读推广;校园文化

摘 要：高校图书馆在引导师生以坚定的文化自信推动社会主义先进文化发展方面具有重要意义。文章阐释了高校图书馆在文化育人中的功能和作用，介绍了国外图书馆阅读推广及文化育人的概况，列举了我国高校图书馆开展的一系列阅读推广及文化育人活动，旨在为相关研究提供参考。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）08-0059-04

1 背景

文化是一个国家、一个民族的灵魂，我国高度重视文化服务事业的发展。习近平总书记在谈到培养什么样人的问题时强调：要在坚定理想信念、培植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识才干、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。国务院办公厅先后制定了一系列关于文化领域的指导意见和政策。新时代背景下，如何通过阅读推广实现文化育人已成为高校图书馆需要解决的重要问题。

2 高校图书馆在文化育人中的功能和作用

2.1 高校阅读推广有助于大学生树立正确的价值观

大学阶段是人生教育经历中非常重要的时期，也是与社会接轨的关键时期。高校图书馆可以发挥“第二课堂”作用，帮助当代大学生读好书、好读书，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备较高的道德修养，实现自身综合素质的全面提高，成为适应社会发展需要的人才。

2.2 高校阅读推广有助于舒缓大学生的心理压力

大学生在学业、生活、情绪管理、意志力、行动力等方面显露出诸多问题，高校图书馆可以通过推荐优秀书单缓解其心理压力：好的作品不仅可以使大学生获取文化知识，还可以帮助他们舒缓心理压力，疏导消极因素，宣泄不良情绪。

2.3 高校阅读推广可以提升大学生的人文素质

阅读能够提升大学生的综合素养尤其是人文素质。有学者提出，高等学校特别是理工科学校应注重人文素质教育。崔慕岳先生说过，现代人文素质的培养应该从阅读传统经典开始。阅读传统经典可以陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、提高综合素养。传统经典阅读对于培育民族精神、全面提高人才质量具有重要作用。

2.4 高校阅读推广可以改善大学生的知识结构

阅读以求知为目的，除课堂学习外，图书馆也是高校大学生获取知识的重要场所。图书馆丰富的藏书资源和强大的数据信息资源为学生获取各领域的知识提供了便利。大学生如果在阅读中与作品和作者产生共鸣，就会运用批判性思维分析问题，从而改善其认知，启发思维，逐步实现自我认知系统的完善。

3 国外图书馆阅读推广及文化育人概况

3.1 西方阅读学研究推动了高校文化育人功能的完善

西方教育学家和心理学家对阅读心理的研究始于19世纪末。20世纪30年代，美国开展了一系列针对阅读读物的研究活动，而后波及欧洲，其初衷是为了研究出版物的市场商业需求;40年代到50年代，阅读学的研究对象逐渐由读物转向读者;60年代以来，阅读学取得较大发展。1956年，“国际阅读协会”（International Reading Association，简称IRA）正式成立。美国很多著名的高等学府如哈佛大学、麻省理工学院、得克萨斯州大学等都开设了阅读学课，有些高校还设立了阅读学博士学位并建立了一级教学单位“系”（Department）。西方当代阅读推广研究朝着多学科综合的方向发展，更加重视阅读的教化功能，尤其强调文学阅读的教育作用。倡导文学阅读是高校通识教育和人文素质教育的重要内容。阅读理论研究直接推动了西方高校阅读教学实践和阅读文化的不断发展。整体来看，阅读学理论研究和学术研究对于西方高校阅读文化发展意义深远。

3.2 自由思想为西方高校文化育人奠定了基础

“自由”不但是西方现代高校教育精神的核心理念之一，也是现代西方高校校风的核心构成元素之一。以“自由”为核心的高校校风为阅读文化的发展奠定了基础。以著名的柏林自由大学为例，该大学以“自由、民主”的风格而著称，十分注重基础科目的学习和学生基本素质的培养，理工科学生必须选修一定的人文和社会科学方面的课程，而文科类的学生也必须具备一定的自然科学素养。如今柏林自由大学已经发展成为一个多元化的科学和文化重镇，“真实、公平、自由”的校风对于柏林自由大学的阅读文化产生了决定性的影响，也是其阅读文化最显著的特征。总体来看，以“自由”为核心阅读理念的阅读文化代表了西方高校阅读文化的共同特征，也推动了西方高校阅读文化的发展。

3.3 通识教育制度深刻影响了西方高校文化育人结构

通识教育理念的提出影响了西方现代高校阅读文化的发展，对高校阅读结构的完善和阅读导向的多元化走向产生了深刻影响。学者黄福涛对美国大学自由教育和通识教育的发展变化和发展趋势进行了研究，他认为90年代以来的美国自由教育和通识教育改革似乎更强调服务于专业教育，旨在弥补大学生基础学力不足，帮助他们更好地开展专业教育或研究生学习，而不再具有培养精英阶层的作用。

4 我国高校图书馆阅读推广文化育人实践

4.1 开设阅读辅导、经典名著导读、阅读学等通识课程

20世纪80年代开始，我国很多大学陆续开设了“阅读学”课程，如武汉大学、中山大学、聊城大学、河南师范大学、重庆师范学院、德州学院等，有的大学（如山东聊城大学）还把该课程纳入语文应用学的课程体系中，并确定其为专业必修课。中原工学院构建了立体型的“二新五课多讲座”模式，使在校师生可以系统地積累阅读知识。其中，“五课”是指开设“信息检索”必修课以及“阅读学”“信息文化”“论语解读”“阅读与修身”通识课。“阅读学”采用“知识讲授+好书欣赏+活动体验”三位一体的教学模式，促进了图书馆教育职能的拓展，带动了学术研究，激发了学生的读书热情。“论语解读”则通过解读古代经典文献弘扬优秀民族文化。“阅读与修身”旨在培养大学生的世界观、人生观、价值观。

4.2 开展书目推荐活动

具体活动包括：一是线上活动。为使新生全面了解图书馆资源，养成爱读书、会读书的好习惯，推动学风建设与校园文化建设，中原工学院图书馆面向全体新生开展了“大学，从读书开始”开学季主题系列活动。活动分为欢迎新同学、我在图书馆等你、阅读书目推荐、“爱学习·爱阅读”四个系列。学校读书节组委会通过多种形式发布活动信息，引导学生了解图书资源，掌握学习方法。二是线下活动。除专题书架外，图书馆还通过微信、网页公告等多种形式推荐图书，首先，在书目選择上，经典与精新相结合，紧扣热点;其次，用鲜明的导语和精彩海报吸引读者，为专题书架增色;再次，专题图书内容丰富、方便拿取;最后，注重和读者交流互动，举办读者荐书活动。

4.3 围绕先进文化开展读书节系列活动

4.3.1 结合时政，深度引领。中原工学院图书馆认真贯彻党的教育方针，帮助师生树立正确的学习观、读书观。图书馆联合校报记者团挖掘、宣传校园的“借阅之星”，形成崇尚榜样、崇尚学习的浓厚氛围，活动受到了学生的一致好评。同时，图书馆引导师生多读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典。

4.3.2 学以致用，融入生活。图书馆可以向毕业生推送论文写作、论文检测等方面的内容，使毕业生了解开题报告、数据库使用、论文排版、论文写作方法以及答辩流程等内容，确保学习“不断线”。考研成绩公布后，图书馆可以及时推送复试流程和复试准备相关方面的内容，助力考研学生做好复试准备工作。

4.3.3 知行合一，推荐资源。图书馆可以为全校师生提供无边界、无限制、高质量的读者服务，以“停课不停学 闭馆不闭网”为题开展信息推送服务。例如，介绍超星学习通、移动图书馆App等学习平台;制作“年度读者借阅各学科图书排行”“年度阅览室借阅图书排行”“年度读者借阅各学科图书排行”“师生荐书优秀书目”“毕业生借阅图书排行”等阅读书单;推送“扫码看书”“码上同行”等多种电子阅读资源。

高校图书馆以习近平总书记给国家图书馆老专家回信精神为指引，坚守文化立场，强调立德树人，充分利用自身资源优势促进知识的创新和传播，通过弘扬核心价值、深度资源推广、创新服务理念、改变活动模式等为师生提供了优质、周到、智慧、高效的服务，充分发挥了文化育人、服务育人的作用。

5 高校阅读推广推进文化育人的启示与思考

5.1 配合高校“两课”教学，做好人文科学和哲学社会科学的文献信息资源服务

“两课”指我国在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。中西方文化交融给大学生的理想、信念、人生观带来了较大的冲击和影响。人才培养的先决条件是意识形态的培养。高校图书馆作为重要教辅部门，应该为高校师生提供优质的教育资源与参考资料。图书馆应适应新时代发展趋势，契合当代大学生成长特点，充分利用新媒体为培养优秀人才服务。首先，图书馆应配合辅导员做好思政工作，通过合理配置资源提升资源利用率，最大限度地发挥文献资源与阅读活动的效用;其次，加强“以课带读”“以读促教”，引导学生积极阅读历史人文、名人传记、政治哲学、法律类图书，深入了解国情、社会、民情，树立服务集体、服务社会的民族意识和大局观念。

5.2 充分利用新媒体，“线上+线下”结合开展阅读推广活动

5.2.1 传统推广与新媒体推广相结合。在阅读推广及文化育人服务中，高校图书馆可以将传统“线下”推广手段与新媒体“线上”推广途径相结合。首先，图书馆应拓展宣传途径，丰富宣传内容，提升宣传效率。以郑州大学“青椒书话”栏目为例，该阅读推广活动不讲学术、不讲专业，而是以“菁英、经典、精品”为目标，以读书沙龙的方式开展，适合各专业、各年级的学生参与。其次，新媒体阅读推广使线下活动在时间、内容、空间上得以拓展和延伸。阅读指导不仅要“以人为书”，聘请专家学者，还应以书会友，增加读者之间的沟通和互动。

5.2.2 提升数字阅读推广效果，推动数字资源共享共建。

新媒体背景下，高校图书馆要想充分体现自身价值，就必须在服务内容、服务模式上进行转型。云阅读、阅读器、App移动阅读、听书等数字阅读推广是高校图书馆进行创新的重要形式。提高数字阅读推广质量和文化育人效用，要从满足大学生的实际阅读需求出发。同时，图书馆应注意提升数字资源的利用效率，引导大学生科学合理地使用智能设备。随着高等教育的普及以及网络教育平台的成熟，高校图书馆服务范围必将进一步扩大，因此建设数字资源共享平台势在必行。

5.3 优化书目推荐服务，提升书目推送效果

目前，我国推荐书目种类繁多，内容也不尽相同，如“教育部推荐大学生必读书目100本”以及各高校的推荐必读书目，此外还有新浪读书、豆瓣读书、微信读书等网络推荐书目。为了向河南省的大学生推荐更多更好的图书，河南省高等学校图书情报委员会于2018年推出了“河南省大学生阅读推荐书目”两种：第一种是通过对13家机构和个人推荐的影响力较大的1，324种书目进行统计、排序，选出入选次数较高的206种书目;2017年8月，在各高校开展问卷调查并多次邀请专家召开座谈会，推荐经典著作100种并编制了《河南省大学生阅读：经典推荐》。第二种是通过对河南省43所高校图书馆借阅排行（2017年）统计、分析编制的《河南省大学生阅读：好书推荐（2017）》，该书单每年将陆续推出。高校图书馆阅读推广需注重时效性，结合时事、热点，同时还要强化阅读活动的持续性、稳定性，建立长效机制。

5.4 组建专业人才队伍，注重新媒体技术的运用

5.4.1 建立具备专业素养的阅读推广教师队伍。高校图书馆或相关教学单位应培养具备专业素养的服务队伍。我国的阅读学研究呈现个体化发展趋势，从现有阅读研究成果的数量上看，阅读教学研究方面的成果最少。图书馆应深入研究大学生的阅读行为，并把相关研究成果转化成专业教学理论知识，指导大学生在系统学习中优化阅读思维，提升阅读能力，从而实现高校图书馆的育人目标。

5.4.2 培养高校阅读推广专业人才。高校图书馆要做到与时俱进，将新媒体阅读推广和服务育人模式常态化，就必须组建包括文案策划人员、宣传推广人员、服务咨询人员、新媒体技术人员在内的人才队伍。同时，图书馆应注重对现有阅读推广人员的业务培训，提高其新媒体技术运用能力。此外，高校圖书馆要善于借助外力提高服务能力，如：吸收学生社团力量，成立以图书馆为主导、学生社团为主力的高校阅读推广部门，结合本馆实际创建激励机制、监管机制、评估机制，带动大学生积极参与阅读推广活动。

5.5 注重品牌建设，形成校园文化育人特色

在全民阅读背景下，以高校读书节为庆典举行形式多样、内容丰富的大学生阅读节活动，不仅有助于在全社会营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，引导大学生养成阅读习惯、提高阅读能力，也有助于增强读者的思想道德水平和科学文化素养。

6 结语

目前，高校阅读推广活动存在趋同性高、形式粗放等问题。因此，建立阅读品牌就尤为必要。首先，为了保证阅读推广工作的持续性和长久性，图书馆要对活动主题进行筛选。其次，高校要打造独特的阅读文化品牌，做到“精而不滥”“久而不同”，激发读者持续参与的热情。例如，天津师范大学图书馆把阅读推广与服务育人结合起来，开展了一系列“阅读修身、学习立德”活动，成立了“蒹葭读书社”，通过主题实践活动这一载体打造了校园阅读推广育人基地。再次，图书馆应寓教于乐、寓教化于常态，使阅读推广从品牌化走向常态化。

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（编校：周雪芹）

收稿日期：2021-07-06

作者简介：朱振宁（1983— ），中原工学院图书馆馆员;耿伟杰（1981— ），中原工学院图书馆馆员;岳修志（1972— ），中原工学院图书馆研究馆员。