杨宏莎 侯美静 刘明伟

摘 要：基于信息化时代背景对中职平面设计课程的教学现状进行了分析，指出中职平面设计课程在教学内容等方面存在的一些缺陷。通过和企业需求进行对比后，对中职平面课程教学提出了进一步优化方案。

关键词：平面设计课程;企业需求;人才培养;课程优化

中职教育已成为国民教育体系中越来越重要的组成部分，直接为企业生产服务第一线提供劳动者。在信息化时代，平面设计课程不仅是平面设计专业的专业核心课程，具备一定的平面设计图像处理能力，更是继文字处理能力后的重要信息化素养，有利于增强学生的综合素质，是学生求职竞争力的倍增器。因此，紧贴企业需求开设好平面设计课程尤为重要。

一、中职平面设计软件课程现状

平面设计软件课程是中职大多数专业的必修课之一，但许多学生在进入企业实习时就反映平时学习内容和商业设计要求差异很大，需要花很长时间去适应，甚至是需要重新学习[1，2]。究其原因，主要存在以下两个方面：

（一）课程设置比较单一，导致适应性较窄

随着互联网的飞速发展，不仅实现同一功能的设计软件已有很多，而且新的设计软件也不断涌现，这些软件有各自的特点，不同企业选择的设计软件也不尽相同。但是许多中职学校通常是侧重开设软件使用课程，如第一学年开设Photoshop或CorelDRAW等图像处理课程，侧重讲软件的基础操作，但是平面设计创作需要美术基础、创新能力以及审美能力等方面的综合素质。虽然在第二、三学年也开设一些优秀平面设计作品赏析课和设计表现课程，理论基础课和实训课没有很好的衔接，各个知识点之间也没有很好地有机结合。学生在学习理论知识时，缺乏创新思维和想象空间，难以展开创作，做不到举一反三，过于形式化的创作缺乏美感和灵性。

（二）教学内容不能与时俱进，导致学生兴趣较低

许多中职学校仍然采用一些老旧版本的软件进行教学，学生学习旧版软件的操作方法，在进入企业之后很多时候需要重新学习新的操作方法。尤其是教学素材不能及时更新，如教学案例还停留在“火焰字”和抠图背景等过时的素材和图片，不仅难以贴合实际使用，课程内容显得枯燥无味，而且“以师为主”的教学模式也不能充分调动学生的学习积极性。

二、企业需求调研

现代信息技术在互联网+背景下更加快速发展，与平面设计相关的许多新兴产业开始崭露头角，市场也在慢慢地发生改变。平面设计更加具有多元化，比如“屏读时代”的来临使平面设计有了新的方向，可以传达给人们更多的信息量，企业对平面设计也有了许多新的需求。

（一）界面设计

界面设计即UI設计，UI设计师简称UID（User Interface Designer），是平面设计的一个热门职业，主要负责企业的美工创作、创意工作和制作工作，提出构思新颖、能够吸引用户的设计，使页面更加舒适、操作更加便捷，收集和分析用户对于图形用户界面的需求。以某电商平台为例，其工作内容主要是负责首页、宝贝详情页面的美工制作，美化产品图片，优化宝贝描述，排版等工作。对于软件方面的要求是Photoshop、CorelDRAW、illustrator等。对于综合素质的要求较高，要具有交互逻辑、产品思维、较高的审美能力以及团队协作能力，其中一个最主要的是能够把握品牌VI（VI设计是指品牌的一切可视事物进行统一的视觉识别和标准化、专有化，将品牌形象传递给大众）。

（二）广告设计

日常生活中广告无处不在，有些广告新颖独特，可以将信息和主题通过视觉等形式向我们呈现出来，带来人们内心的震撼和出乎意料的视觉感受。在遵循艺术规律的基础上来把握自身的主旋律，使广告拥有灵魂和冲击力。以某上市公司为例，其主要是为公司线上线下发布的物料做视觉设计，企业需求是审美高，眼界广，能够常驻Behance、站酷等观摩优秀作品，电影、艺术、漫画等都可以作为灵感来源。手艺好，能够熟练运用Photoshop、AI，如果能够玩转AE、C4D是一个加分项。在追求商业诉求和创意、美学之中保持平衡。

（三）插画设计

插画的定义已经涵盖了平面设计中许多具有创意的图画和图形，是全世界都能通用的语言。一幅富有创意的插画也要具备独特的创意表现。以某广告公司为例，岗位职责主要是负责公司旗下公众号的插画（二次元风格），参与插画、漫画创意构思，以及公司banner、H5页面设计（H5泛指那些在移动端网络社交媒体（以微信为主）中传播的，带有交互体验、动态效果以及音效的Web页面）。要求是能够有自己的个人风格，并且能够熟练运用AI、PS等相关设计软件。

以上三种类型是目前平面设计专业的主要就业方向，不同类型的设计可供选择的设计软件有很多，相同设计类型的软件也是种类繁多，但不可能对所有设计软件都开设课程。因此，中职院校需要仔细考虑平面设计课程教学的各个环节，以便尽可能地契合企业需求培养平面设计方面的人才。

三、教学建议

要满足信息时代对平面设计人才的多元化要求，需要对中职平面设计课程进行改革优化。如课程教学目标导向必须明确，学生熟悉平面设计实际操作等技能，并具有良好的创新设计能力，从而增强学生的就业竞争力。可以从如下几个方面进一步优化课程。

第一，授课教师方面。光学习设计软件对于成为一个优秀的平面设计师是远远不够的，教师应当对平面设计的课程目标、教学方向以及培养计划充分了解。网络时代更新换代的速度如此之快，首先教师应当跟紧时代，了解信息技术的前沿知识，掌握最新的软件的操作方法，了解如何去契合企业对于人才的要求，在其基础上，引导学生采用互联网思维，对市场的趋势进行把握，注重综合素质的培养，从不同层面入手，结合市场需求进行艺术创作，对于学生的测评也不是局限于软件操作的能力，让学生对于商业设计要有更深层次的认识。