汪徐芳

【摘   要】  学生之间存在着差异，因此，我们在教学中应该因材施教，实施分层教学。本文从“布置分层作业，提升学生的学习能力;开展分层活动，挖掘学生的潜能;联系生活实践，提高学生综合运用语言的能力”这三方面探讨了如何提高小学英语的教学质量。

【关键词】  质量监测;分层教学;教学质量

从苏州市义务教育学业质量监测结果的分析，纵向比较，我校毕业生2018年英语学科百分等级得分为66.8，而2019年英语百分等级得分为60.8，比前一年下降了6.0;从横向比较，我校小学毕业生英语水平在全市的领先优势减弱，这无疑给我们敲响了警钟。研究了学业质量监测本校学生相关因素报告后，笔者发现我校毕业生在英语学科中的学习习惯、学习策略与方法、学习情感与方法这几方面的得分都高于本区域毕业生的平均水平，唯独“教学支持”维度中的“分层作业”这一栏得分低于本区域的平均水平。

结合监测结果和学校实际，笔者发现学生在英语学习方面存在以下问题：

（1）英语优等生表现不够突出，能展示他们特长的机会不多。

（2）学困生表现出自信不足，对于英语学习有畏难情绪。

（3）学生原有的学习兴趣，没有得到持续和加强，反而兴趣有所减弱。

学生之间的差异是永远存在的，如何调动每一个孩子的积极性，使他们积极地投入英语学习实践，并且使每一层次的学生都热爱英语，有自信地学英语，以实现教学质量的全面提高呢？

一、分层作业，提升学习能力

英语作为一门非母语的学科，与语文、数学相比，有它的特殊性。如果英语作业太简单，对于优等生会觉得没有挑战性，会失去学习的兴趣;如果英语作业太难，学困生会觉得跟不上，会失去学习英语的信心，久而久之会厌恶英语，这样很容易导致学生之间的两极分化。设计英语作业要有梯度，多设计一些适合不同层次学生的作业，允许学生自主选择，确保中等生能掌握，对学困生的练习可以适当放低要求，对优等生可以做一些拓展性的练习。这样能使不同层次的学生努力完成作业，得到很好的发展。

口语作业由易到难，可以让学生根据自身水平选择朗读课文、角色配音、背诵课文、复述课文、选择场景表演对话、表演故事、创编新对话等。除了这些传统的口语作业，我们还可以利用现代网络平台布置作业，如“一起作业网”“英语趣配音”等都是学生比较喜欢的作业类型。

中高年级每个单元都有精心设计的练习，A卷：课堂点拨题;B卷：课后巩固题;C卷：拓展提高题。学困生完成A卷，也可以选做B卷和C卷;中等生以B卷为主，也可挑戰C卷;优等生完成C卷，也可自己选做课外练习。书面作业也可根据学生的学习情况，让学生选择完成一些梯度性作业或是一些开放性的作业。如，画思维导图复述课文，整理归纳单元知识点，阶段性地完成“错题集”，画海报完成英语小练笔等作业。因为有些学生除了在校学习译林版的英语，课外也学了其他教材的英语，书本上的知识可能他们已经全会了，只是抄写，他们也没有兴趣，一些新颖开放的英语作业能激发他们的求知欲，更能引起他们关注生活，勤学英语。

二、分层活动，发展学生潜能

上课精讲精练，提高课堂实效。注重教学常规，努力培养学生良好的英语学习习惯;开展校内英语文化建设，学校进行“English Corner”和“English Star”展示;定期开展“英语周”“英语节”等活动，使不同层次的学生都能积极参与，提高他们学习英语的积极性，丰富学生的校园生活。

认真做好“培优补差”工作和“一帮一”爱生行动。开学初确定培优的学生名单，制订计划，定好培优措施。对于优等生，除了加强基础知识和交际能力的训练之外，重在拓展知识面，适当加大练习的深度和难度，以提高英语的综合运用能力。对于学困生，我们要用爱心去温暖学困生，相信他们有成功的潜能，要用平等的态度去帮助学困生。面对学困生，我们教师要有足够的耐心，要对他们加倍爱护和关心，细心地发现他们身上的闪光点，然后对他们进行动之以情、晓之以理的教育。面对学困生，要以鼓励和表扬为主，即使是点滴的进步，也要给予他们充分的肯定，让他们感受到成功的喜悦，以此提高他们学习英语的兴趣和对自己的信心。

学校开展了“倾听玉峰”的双语朗读栏目，由教师携手优秀学生来朗读一些深受学生喜爱的英语绘本或童话。然后在玉峰微信公众号上推出作品，向同学、家长以及社会各界人士推广，共同欣赏我们的作品，了解孩子们的学习成果。更多的关注和支持会让学生更爱英语朗诵，更爱英语学习。

三、生活实践，提高语用能力

鼓励学生走出学校，走出家庭，走上社会，积极参加社会实践活动，如参加“文明城市的志愿者To build a civilized city”，让学生运用所学的英语知识向身边的朋友宣传倡导文明准则;争当“优秀小导游A good guide”，让学生运用所学知识向国际友人介绍我们的家乡。学校搭建平台，开展与友好学校的国际交流，支持学生访问友好学校，也多次接待友好学校的学子来校交流，进一步探讨中西文化的差异，使中西文化得以交融。

丰富多彩的英语活动能将我们的分层教学落到实处，让不同层次的孩子收获成功，收获快乐，使玉峰校园内外充满浓浓的英语学习氛围，全面提高英语教学质量。