吴奕蓉

摘要：随着课程改革的推进，以及提高学生综合素质的教育要求之下，小学生学习音乐也对其个人的综合发展十分有利。音乐教学可以提高学生对“美”的感知能力与陶冶学生的情操，但是对于小学生而言，单纯理论知识上的音乐教学是不利于学生有效学习音乐的，所以需要教师在对学生进行音乐教学时采用能够激发学生学习兴趣的教学方式。教师可以在音乐教学中采用游戏教学的方式对学生进行教学，不过游戏教学作为一种新型的教学方式，尚未形成系统化和理论化的教学模式，这就需要教师结合与学生的学习能力与实际情况来进行游戏教学，本文就如何在小学音乐教学中应用游戏教学进行论述。

关键词：游戏教学;小学音乐教学;实际运用

在大力倡导与推行素质教育的今天，音乐作为一门艺术类学科，对学生开展音乐教学可以有效的提升学生的音乐素养与综合素质，不过由于学生尚处于小学阶段。学生的学习理解能力较为不足，所以教师在对学生进行音樂教学时要考虑到学生的实际情况，而学生在小学阶段特别喜欢玩游戏，教师可以利用学生的这一特性，以游戏的方式来进行音乐教学，这样既可以减轻音乐教师的教学负担，也可以帮助学生更好的理解与学习音乐知识。

一、目前小学音乐教学的现状

在过去小学的音乐课程由于并不处于升学考试的考试范围，因此部分学校忽略了对学生的音乐教学，所以学生无法学习音乐知识，而且从“硬件”来讲多数学校缺少音乐教师及乐器，也无法进行高质量的音乐教学。虽然在国家提出了素质教育之后，这一情况得以缓解，但是目前还存在着较大的问题需要解决，部分音乐教师在进行音乐教学时不会考虑到学生是否可以理解，只是一味的照本宣科的讲述，而且在考查学生的掌握程度时，只是单纯的参照考试成绩，这种教学方式不利于调动学生参与到音乐的课堂学习之中，更会打击到学生学习音乐的热情。这样教学无法活跃课堂氛围，并且教学效率较为低下，不过问题并不在于教师的音乐教学素养，而在于教师的教学方式，教师的任务不仅是教授相关的理论知识与考验学生知识的掌握程度，也要注重调动课堂氛围来提高学生的学习积极性。所以教师要大胆的运用新型的教学方法，引起学生的学习兴趣，从而提高教学效率，帮助学生掌握过硬的音乐知识与提高个人的综合素养。

二、教师如何组织学生开展游戏教学

2.1教师首先需要让学生体会到音乐作品所蕴含的丰富情感

音乐作品的创作都是会受到其时代背景及创作者的性格与个人的遭遇所影响，因此教师在进行音乐教学时不能仅仅教学音乐作品自身，更要注重这些方面的拓展教学。这样可以避免在教学过程中，课堂氛围过于沉闷，并且可以充分调动学生的兴趣，又因为理解与学习音乐作品也需要充足的感情理解能力，这样教学也能够帮助学生提高“共情”能力，从而让学生能够更好的理解在不同的音乐旋律之下蕴含着的丰富情感。

例如，在一年级上册音乐教材的第二单元，这一单元有多首爱国歌曲与怀念家乡的歌曲，教师在讲解这一单元时，可以为学生先讲授当时歌曲创作的时代背景及歌曲创作者的爱国感情或者故土情怀。就像本单元第一课的《中华人民共和国国歌》是每个学生从小便会接触到的歌曲，让学生充分了解国歌的创作历史及其选为国歌的历史进程，这样有利于学生充分理解国歌所蕴含的爱国情感。

2.2教师可以组织学生开展歌唱比赛或者乐器比赛

学生学习音乐不仅需要掌握相应的知识，更要养成一种热爱音乐的习惯，这就需要教师除了要教授学生相关的音乐知识之外，还要随着知识的教授进度来培养学生的歌唱习惯与演奏习惯，这样不仅能让学生对音乐知识加以熟悉，更能加强学生对音乐的热爱。教师可以通过举办比赛的形式来对学生进行培养，不过教师最好让学生能够自愿参加，不要具有强制性，尤其是乐器比赛，若是学生没有乐器，学校方面可以为学生提供乐器来保证学生可以参赛。而且比赛的性质要定义为游戏比赛，并不需要学生决出高低，而要让学生能够在比赛的过程中熟悉音乐，并且能够收获对音乐学习的兴趣与热爱。

例如，在二年级下册教材的末尾有活动要求自制打击乐器，教师与家长可以协助学生制作简易的打击乐器，学生在自制打击乐器的过程中也能够加深对音乐的热爱。然后教师可以安排学生利用自制的打击乐器来参加游戏比赛，学生能够利用自己制作的乐器参与比赛对学生来说也是具有成就感的。另外，本册教材还有最后一个活动为《童谣说唱会》。教师可以鼓励学生参加，并且让学生运用所学到的音乐知识唱出自己儿时最喜欢的童谣，若是学生能够对其进行改编更好，不过不作强制要求。

2.3使用音乐分享会，调动学生的学习兴趣

小学音乐教师在教学的过程中，可以运用分享的形式进行此部分内容的授课，真正让学生从个人喜欢的音乐入手进行音乐内容的分享，要让学生交流个人的情感体验，让学生分享个人音乐学习的感受，真正打开学生音乐学习的大门，计划学生的音乐学习兴趣，获得良好的音乐教学效果。更为重要的是在小学音乐分享会进行过程中，教师可以重点对学生学习的音乐方法进行指导，真正让学生更为科学的掌握相应的音乐学习知识，激发学生的音乐学习能动性，最终达到提升学生音乐学习能力的问题。

结束语

综上所述，为了保证学生学习音乐的效率，教师要改变音乐教学的方式，利用学生喜爱游戏的天性进行游戏教学。游戏教学可以有效的克服音乐学习过程中的乏味性，吸引学生对音乐学习产生兴趣，并且能够克服传统教学方式的弊端，另外教师要在游戏教学中调动学生的感情，这样学生才能够理解音乐作品所蕴含的感情，才能够更好的学习音乐，然后教师可以组织音乐比赛来让学生参加，这样能够充分的让学生体会到学习音乐的快乐。

参考文献：

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