孙芳

【关键词】学情分析;导学教师;教师职能

导学式教学源于“启发式”教学模式，相比传统教学其更加注重在教学过程中对学生的自我学习能力的培养，强调学生在教师指导下从依赖教师学习渐进为自主学习的模式，成功的导学式教学可以帮助学生为其终身学习打下良好好基础。导学教师是在传统辅导员的学生管理职能上增加了助学支持服务的新型教学管理人员，是在远程开放教育中引导学生了解、熟悉自主学习方式的引路人，是在职成人学生与现代化学习资源接轨的纽带，是贯穿整个教学服务支持的主体力量，因此，教师如何学好“导学”这门课，如何高效完成导学环节中的各项具体工作值得每位导学教师积极探索。

一、导学对象的学情分析

（一）导学教师服务对象的学情分析

导学教师的服务对象不同于其他普通高校全日制教育，具有其特殊性，这要求导学教师对教学服务对象进行有效的学情分析，做到“知己知彼”，方能提高服务的针对性和有效性。在职成人学员具有以下特点：

1.学生素质参差不齐。根据现有生源情况分析，选择现代远程教育的主要学生群体是有专、本科学历需求的在职成人学生，他们大多已脱离校园环境多年，接触校园管理时间较短，学习基础薄弱，综合素质低。如何帮助这类学生克服工学矛盾，引导其将过去被动的学习态度转变为主动的学习态度，是导学教师首要解决的问题。

2.入学需求不同。虽然求学者都有对國家承认专本科学历的需求，但这其中仍有不同的学习需求，大致可分为两类：一类希望能弥补学习中的缺憾，他们希望学校能够提供更多的面授课程，细致指导，授课教师能像传统教学模式的辅导教师一样详解专业知识，为其答疑解惑;另一类是只为文凭而来，希望面授越少越好，课时、作业都越少越好，不要给自己的生活、工作带来更多负担。

（二）学情分析的必要性及其意义

对每届新生进行学情分析具有必要性及重要意义，具体体现在四个方面：

1.有助于导学教师有针对性的个别指导。一个新班级建立后导学教师要及时进行学情分析，加强对学生的了解，基本掌握其学习态度，才能在最短时间内找到远程教育中符合其需求，能支持其继续学习的破冰点。

2.有助于导学教师加强服务意识。远程教育的学生群体素质层次不齐，过早进入社会工作环境，长期脱离学校管理，不能及时适应学校的教学管理体制，他们更需要导学教师付出耐心、细致的服务而不是刻板的管理。每位导学教师都应转变观念，服务能力优于管理能力，服务理念大于管理理念，让自己成为一切学习者与现代学习资源的桥梁和纽带，成功转型，更好的完成远程教育学习领域的学生支持服务工作。

3.有助于教学工作的开展。对于有不同入学需求的学生，其学习态度表现也明显不同，这时师生交流平台会成为一把双刃剑。导学教师应在开学初期尽早掌握学生的学习状态从而针对性分类，树立学习积极、高度配合的学生为榜样，对于消极怠学、常常在群里抱怨，或提出不合理要求的同学，要及时做思想工作，让他们在不影响整体班级氛围的情况下逐渐融入班级群体，坚持完成学业。

4.有助于学校生源分析。对于新生，我们进行学情分析可以掌握不同时期学生对专业、对岗位的需求，从而针对岗位招生、针对需求开设专业;对于毕业生，我们进行学情分析，可以更好地统计我们毕业生的走向，为我们的实际教学效果、育人成果予以掌握、分析，优秀毕业生事迹也可进行宣传鼓励，扩大传带效应。

二、导学教师的工作职能

在现代远程教育的学习中，导学教师是不可或缺的基础管理者及服务者，因为导学教师作为与学生接触的第一人，其具有多重身份，多重角色。

1.入学引导者。对于新生来说，现代远程教育的学习形式、学习资源、学习环境都是陌生的，需要导学教师组建以班级为单位的基础结构，保持联系，统一管理，针对辅导，帮助学生尽快适应远程教育的学习环境。

2.班级文化建设者。班级的基础文化建设及导学教师的组织管理能力直接影响到现代远程教育教学活动的组织和开展，班级文化建设能很好地增强班级凝聚力，有利于导学教师的组织管理。

3.教学活动推动者与监督者。导学教师的工作具有一定的规律性，每月工作都有据可循，每项工作都与学生息息相关，同时每个班级的入学时间不同，学分考核进度不同，要根据每位同学进行不同的引导和监督。

4.远程教育推广者。导学教师要在班级组建之前进行确立，即在学期工作开始前需要为预开设班级配备导学教师，让教师和学生及时取得有效沟通。

三、导学教师的服务理念

导学教师直接面向学生群体，全程引导教学过程，要根据其岗位特点，从三方面提供服务，树立服务理念。

1.专业认知服务。导学教师要通过多种途径向学生提供不同的学习资源，这需要专职、专业、对远程教育有熟练认知的教师完成。导学教师在介绍学习资源的同时，要向学习者介绍各种学习资源的特点、使用方法、内容、要求等，以帮助学生更好地利用资源进行学习。

2.师生情感服务。导学教师和学生存在一种特殊的师生情感，相比其他师生，导学教师和学生在生活、工作中更容易引起共鸣，更容易建立起长久的信任关系。导学教师和学生之间的师生情感、班级良好的文化建设氛围，都可以支持学习者增加学习动力、激发学习兴趣，从而按时完成学业。

3.学习理念服务。导学教师虽然是现代远程教育服务中的一线教师，从学校工作来看是基础、基层工作，但从宏观的教育方面来看，导学教师也是现代教育方式传播的第一线人员。导学教师正是终身学习理念的最佳传达者，通过现代化教学手段、科技化学习方法的传播帮助更多学习者树立终身学习的理念。

（新疆生产建设兵团开放大学 83000）