叶盛航

摘  要：随着新时代社会的飞快发展和进步，我国的教育理念以及教育方式发生了比较大的变革。以前传统的教育大多都是以专注学生知识和技巧性训练的中职计算机课堂教学，现在已慢慢的演变成为注重培养学生创新能力的课堂教学模式。这一系列的教学方案的变化源于我们对计算机教学研究的不断深入。创新能力是学生学习以及所以他们将来学业发展过程当中需要具备的基本能力之一。学生唯有不断创新才能克服传统教学的局限性，教育工作者通过计算机课堂上的实践教学来培养学生的创新能力，是为了促进学生更好的发展。本文从基于创新能力培养的中职计算机课堂实践教学的角度出发，通过笔者的个人教学经验旨在找到合适的计算机课堂教学策略。

关键词：创新能力;中职计算机;实践教学

社会为了稳定向前发展，需要不断革新。学生想在某个学科不断进步，也是需要创新理念。中职学校肩负着培养社会特定项目人才的使命。在整个社会和时代不断的发展中，中等职业学校培养的技术人才也与时俱进。培养学生的创新能力和精神，使学生用创新能力解决生活中发生的各种问题，学生形成创新能力和精神，可以自主解决各种难题，进而提高自己的学习能力。

一、中等职业学校计算机课程教学在现代社会中的重要性

由于中等职业学校性质的特殊性以及舆论的影响，大多数的老师在教学中没有强调这一点，并且在日常授课中只着重于理论知识的解读，没有教导学生在其中应用理论知识运用。计算机这门学科非常专业，因此，学生有必要通过大量实践过程中增强他们的能力。但是，大多数计算机教育工作者并没有意识到日常实践练习的重要性。不仅如此，许多职业学校没有足够的教学条件，因此，很多学生不能做真正的实践练习。

二、中职计算机课堂教学中存在的问题

（一）教学模式上的问题

中职院校一直受传统教学观念的影响，中职计算机教学一直存在一些弊端。首先，由于教师在日常的授课时采用的方法不规范，就是教学理念未注重学生在受教育当中的主体地位，很显然这种教学理念是错的。在计算机课堂教学的过程当中，教师总是采用较为传统的教育方式，比如：满堂灌、填鸭式以及老师在台上讲、学生课桌上听等类型的教学模式，这些教学模式没有注意到学生个体的差异性，教学要明白每个学生的的理解以及思维能力的不同，也要认识到学生在接受能力方面存在差异，所以教学的过程中以这种统一的教育方法难以取得预期的教学效果。

其次，过度依赖课本讲解知识点是现在大多老师在教学过程中存在的现象，这种教育方式难以挣脱课本对自身教学的束缚，很多教师总是照搬课本内容进行讲解，甚至是一字一句的解读，这样是非常缺乏自身对知识的理解，从而给学生学习带来了不利影响。从上面的两种教学方式，我们可以看出这两方面的教育都没有注重学生自身个性化的学习发展，只是一味的灌输基本知识，死记硬背这种理念，从而很难激发他们的个人创新意识。

（二）教学内容上的问题

传统的中职计算机教学授课中，大多都是重視理论知识的教学，忽视了实践教学，要明白实践教学更是非常重要的教学方式。对于计算机学习来讲，计算机是一门注重实务的学科，计算机内含的知识点往往和生活密不可分，必须是以脑力跟动手能力相结合。中职学校作为向社会输送专业人才的摇篮，培养更多的专业人才为我国企业做贡献。所以，要对学生进行有针对性的学习使他们有一技之长，而不是学习一些学生未来用不到的技能，若是没有重视到学生和企业对学习内容的需求，教学的目的就是空谈，这样就很容易增加未来他们踏入社会工作以及学习上的负担。

三、在新课程背景下实践教学中培养学生创新能力的方法

（一）使学生成为课堂的核心部分

很多老师在教计算机课的时候，不认为学生是班级的重要组成部分。他们上课时不注意学生的反馈，只是把教科书的内容教给学生。在这样的教育模式下，学生真的无法学习有价值的东西。对于这种情况，教师有必要改变教学观念。在正式教学之前可以提出重要问题。教师需要找到能发现，让学生思考的地方。老师可以把学生分成科学小组，为每个小组准备动画作品。团队负责人根据各成员的能力来划分工作，使用所学的知识来创造。同行的思考方式非常相似。没有沟通障碍，可以实际自主学习。此外，学生可以通过讨论问题和强化弱思维联系互相学习。

（二）转变教育观念，充分加强学生创新能力

中等职业训练作为教育优秀专业人才的最重要的基础，应该全面提高学生的专业素养。中等职业计算机教育要根据当前社会发展的实际需要，更新中等职业计算机教育的概念，充分发展中等职业学生的创新能力，有效实现学生教育的目标。中等职业训练的专业素质和中等职业教师培养方法的及时变化。要更新中等职业教师的教育理念，必须理解职业训练和素质教育的根本重要性，有效提高中等职业学生的职业素质和创新能力。同时，教师要及时改变中等职业学校的计算机教育观念，更新中等职业教育以前的学科模式，把学生看作教室的重要部分，发展综合性的中等职业技能。老师在中等职业学校的计算机教育中，需要放弃以前的教育观念。老师可以灵活运用参加式和启发式教学法，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，全面促进学习。中等职业学生的学习技能充分利用学生的学习机会，发展学生的思考能力，提高了中等职业学生的创新能力。

四、鼓励学生创新思维

促进创新思维是创新教育的第二个层次。创新思维的发展对于培养学生的创造力非常重要。革新思考的意思是提出新的想法。这样的思考过程会反映在处理事物的过程中。创新思维有五个特点。积极寻求对立，敏锐的洞察力，丰富的想象力，创造性的知识结构和灵感。通过培养学生的创新思维，学生可以解决实际问题，改变观念。创新思维为学生提供机会，有效吸收他们所学知识，应用于实践，发展创新思维，从而培养学生的创新素质。在教室上应该为教师和学生之间的平等交流和沟通创造一种平等的氛围。教师应该抛下高空，树立统一立场，鼓励学生大胆推测和发表意见。有很多解决计算机课程的编程问题和设计问题的方法。应该教学生不要按一定的顺序解决问题。应该鼓励学生用各种方法思考问题。老师鼓励和支持学生的推测，帮助他们发展创新思维。回答问题错误的学生，老师不要处罚他们，而是要保护学生的热情。让学生积极参加学习，从多角度和思考方式来思考问题。

简而言之，职业教育与培训教师在教授计算机课程时，应尝试改变教学方法，以学生为主体创造尽可能平静和愉悦的学习氛围，从而使学生在课堂上的思考不受限制。以学生为课堂主题，调动学生的积极性和主动性，并努力满足学生在群体之间的个体发展。通过教授中等专业计算机课程来提高和完善学生的创新思维和专业技能。总的来说，学生创新能力的培养是中职计算机课堂教学的重要任务。面对社会的不断发展，现代社会对于人才的要求也越来越高，唯有具备创新能力的人才才能经受的风雨的洗礼和考验，才能在激烈的市场环境当中求得生存。转变教学模式，重视学生创新能力的培养，可大大提升学生未来的市场竞争力。

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