雷淑平

【摘要】语文是小學必修课之一，阅读技能的发展是语文起步的重要内容。与低年级学生相比，尽管五年级学生的语言水平更高、更高级，但生活经验有限，因此，本文探讨了提高小学五年级学生阅读能力以帮助学生有效提高其语文水平的方法的分析。

【关键词】讨论;语文五年级;阅读训练

小学语文教学的主要目的是教学生善于阅读。所谓的阅读能力实际上是指学生理解书面语言的能力，这也是小学生学习语文时必须掌握的基本技能之一。在小学语文课堂教学中，这将提高学生的阅读语文能力，帮助学生从小养成良好的阅读习惯，并激发学生学习语文的热情。这对于提高学生的文学素养和文学技能具有非常重要的教育意义。

一、小学五年级阅读教学中的问题

1.在课堂上读书是没有根据的

在小学五年级的阅读教学中，传统的教学模式不能有效地满足改革的基本要求。无论学生的主导地位如何，教师在整个教室中都占据着主导地位，并且对课堂具有绝对的控制权。主要的方法是，学生只能跟随教师的节奏，无法进行交流。

2.阅读指导的狭窄

由于教学环境和条件的限制，一些教师无法有效地教授阅读。实际上，如果教师想提高小学生语文阅读的能力，不仅应限于讲解基本的教科书知识，必须从许多方面入手，并积极展现外语技能，以扩大学生的知识水平和阅读视野，并培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

3.缺乏学生的意识

在小学五年级的阅读教学过程中，仅依靠阅读并不能提高学生的阅读能力，但是，鉴于实际的教学情况，一些教师无法充分发挥学生的潜能与实际情况相结合，无法发展学生的想象力，无法帮助学生进行再创造和获得个人经验。

二、如何提高五年级小学生的语文水平

1.合理选择阅读学生用书

教师应从实际角度选择最合适的书供学生阅读。由于不同班级的学生对书本的兴趣不同，因此教师需要从学生的实际需求入手，并帮助学生选择最合适的书本，其中最重要的是学生对书本感兴趣并能使学生的成长受益的书本。例如，教师可以为低年级的学生选择有趣、插图丰富且易于理解的书籍;对于高年级学生，过渡书的内容应有趣且合理，具有深远的教育意义，以便学生从小就发展出真正的自我理解，并鼓励学生思考正确的价值观。

例如，在研究《燕子做楚》时，教师认为教科书的学习要求非常简单，通过评估学生在课堂上的语言技能和困难，学生可以自己翻译古典中文内容。然后，教师提供关键的解释，以保持学生在课堂上学习的积极性。保持学生的学习动机是激发学生学习兴趣的工作内容之一，教师还应注意使用不同的方法来提高课堂参与度。

2.优化教学方法，培养学生的阅读兴趣

小学语文教学的主要困难是学生缺乏对教科书内容的理解和对抽象思维的思考。在小学语文课堂教学中，在多媒体教学中运用“魔术笔造花”效果，不仅有助于克服课堂教学中的重点难点，还可以有效激发学生学习语文的兴趣。在小学进行语文阅读教学非常重视学生情感的发展，必须通过创造条件来激发情感，因为学生只有在处于特定的情况下才会有情感，并最终达到思想和情感上的共鸣。在课堂教学中巧妙地使用多媒体技术来创造良好的阅读环境。可以帮助学生掌握全面而具体的文本教学内容，将抽象文本转换为令人印象深刻的图像，并提供各种图像以进行视觉思考。

3.鼓励学生下课后阅读，并鼓励他们学习的热情

在学习语文学科时，有必要学习课后阅读。由于教科书的内容无法满足学生学习语文的需求，因此通过课外阅读积累新知识很重要，并且学生在课外阅读和学习过程中会不断加深知识。在教室里教学时，经常会遇到以下情况：教师无法回答教室里学生提出的问题。当出现这种情况时，可以允许学生进行互动和讨论，并最终得出结论。

例如，在研究了“修建通往拉萨的铁路”一文之后，一些学生会想知道“为什么要维修通往拉萨的铁路？为什么不把它建在新疆或青藏高原呢？教师立即将这些课外作业分配给学生，并要求每个学生亲自检查课外阅读材料。这不仅可以更好地解决课堂教学问题，还可以更好地鼓励学生做更多的课后阅读材料。通过课外阅读进行学习不仅可以拓宽学生的思维范围，还可以开阔视野。教师可以通过指导学生阅读课外阅读，帮助学生对阅读产生兴趣，养成热爱阅读、勤奋学习的良好习惯。

4.聪明地使用信息技术来理解

信息技术在教学中得到了广泛的应用，最重要的是，它可以提高学生对课堂学习的兴趣，同时提高学生对课堂的理解，并提高学生的学习质量和效率。中国小学教师可以利用信息技术创建多种阅读教学方案，以激发学生思考现实生活的经验，使学生可以结合教学状况和他们的情感生活经历，以便在阅读时更好地理解思想的内容，然后结合起来有关的问题，帮助学生提高语文理解能力。

例如，通过研究《七大法则：长征》，教师可以首先让学生观看在长征中遇到的困难和危险区域以及相关纪录片，长征途艰辛，八路军的士兵面临困难，艰苦奋斗的精神和毛主席对长征胜利的积极乐观态度使学生对诗歌的内容和情感有了更深刻的理解，并具有积极的人生观，使学生对课文内容有更好的理解。

结束语：通过大力推动我国新课程改革，大多数学校和教师也了解到应定期读书，以进一步扩大五年级语文技能的发展和提高学生的素质，以确保不断提高小学生的语言能力和全面识字水平。

参考文献：

[1]郭文国.情景教学法在小学语文五年级阅读教学运用的有效性[J].学周刊，2018（32）：126-127.

[2]王朝阳.小学语文阅读教学中的思维能力培养[D].青岛大学，2018.

作者单位：湖南省郴州市嘉禾县城关镇中心学校