姚丽霞

摘要：在科学教育理念指导下，班主任会采取更好的管理手段，强化对学生的管理，助力学生的发展。初中班主任在进行班级管理时，自然需要多多关注当下比较科学、新兴的管理理念，依据学生的发展需求、学习需求和生活情况，展开有效的班级管理。为此，本人将结合本人的教学实践经验，从多方面研究初中班主任日常管理工作，希望能够提供有效的借鉴。

关键词：初中班主任;日常管理;教学策略

班主任是管理者、教育者和引导者，班主任所采取的策略在一定程度上会影响学生的发展。因此，初中班主任在进行班级管理时，应当强调教育的优化，采用多样且丰富的教学手段，展开有效的管理，推动学生的发展。基于此，本人将从以下三个方面着手，对初中班主任日常管理工作进行探讨，以供参考。

一、从日常入手，关心学生生活

要想更好地管理学生，让学生身处在良好的环境，促使学生更好地应对生活，班主任就有必要从日常入手，着眼于学生的生活，展开班级管理，以此推动学生健康发展。

除了家，学生经常在的地方便是学校，学生需要在学校内生活和学习。平时，笔者会关注学生在学校内的生活状况，加强对学生的管理和教育。如，教室是学生经常呆的场所，教室环境会影响学生的生活和学习。为此，在平时，笔者会强调学生定时打扫教室内卫生，也会将学生分为几个小组，鼓励学生以小组为单位，清扫教室，以着力为学生打造出良好的生活和学习环境。如，笔者会多多与班级上的寄宿生进行沟通和交流，了解他们在学校内的生活状况，鼓励他们积极说出自己在生活中所遇到的问题，并加强对他们的管理，让他们更好地在学校内生活。如，笔者会了解学生平时的生活习惯，关注学生所存在的不良生活习惯，及时进行教育和引导，鼓励学生改变自己不良的生活习惯，建立起较为健康的生活习惯，从而推动学生的发展。

总之，良好的生活环境、生活习惯，在一定程度上会影响学生的身体、学习等等。因此，班主任在日常的管理工作中，应当着力关注学生的日常生活，强调对学生的生活上的管理，以推动学生更好地应对生活。

二、从人格入手，关心学生素养

初中阶段的学生，正处在形成基本的三观和多样性人格的关键时期。因此，在进行班级管理时，教师应当紧紧抓住学生当下所处的时期，从学生的人格入手，展开对学生的管理，促进学生的发展。

如，笔者在平时会了解学生的心理情况，定时与学生沟通和交流，及时关注当下学生所存在的不良心理，并进行及时辅导和教育，以推动学生解决自身的心理问题，让学生获得较好的发展。如，为了帮助学生建立起良好的三观，让学生形成美好的思想品德，在进行班级管理时，笔者会开展去烈士陵园扫墓、义务植树、陪伴老人、传递爱心、为父母做一件小事等多样的活动。这样，学生能够在活动中形成丰富的道德思想，从而自身能够获得较好的发展。如，学生还需要具备合作能力、坚强意志力、竞赛意识等品格，为此，笔者便会基于这些品格发，開展游戏类、合作类、竞赛类的活动，在活动中着力指导学生形成这些较为基本的素养，以推动学生的发展。

总之，当下学生在人格素养方面的发展需求越来越多了，初中班主任在进行班级管理时，应当着重关注学生在人格方面的发展诉求，强调对学生的人格培育，以此着力推动学生的发展。

三、从个性入手，关心学生发展

初中班主任在进行班级管理时，还应当多多关心学生当下的个性，基于学生的兴趣爱好，展开对学生的教学，从而推动学生综合性发展，让学生具备多样性素养。

如，不同的学生有不同的兴趣爱好和特长，笔者在进行班级管理时，会关注当下学生所存在的不同性，强调对学生的个性素养的培育。为此，在平时，笔者会创建兴趣小组，鼓励学生依据自己的兴趣点，加入兴趣小组。笔者会鼓励学生在课余时间，多多与兴趣小组内的成员进行沟通和交流，多多发展自身的兴趣，并开展丰富多样的活动，不断提升自身某方面的素养。如，不同的学生，思维特点不同，自身的学习水平会有所不同。在平时教学时，笔者会着力关注当下学生所存在的不同性，从学生的个性着手，展开对学生的管理和教育。为此，在平时，笔者会多多对学习能力较强的学生展开激励式的管理对策，鼓励他们积极向上、再接再厉，建立起更高的学习目标，不断提升自身的能力。针对那些学习能力不是特别强的学生，笔者便会多多采用鼓励式的政策，多多鼓励他们，肯定他们所存在的优点，促使他们关注当自身的闪光点，并推动他们更为积极向上，将自身作为超越的目标，不断超越自己。这样的个性化管理形式，能够推动班级上的所有学生都积极向上，从而使他们获得较好的发展。

综上，初中班主任需要多多关注学生，需要不断优化自身的教学手段，从日常、人格、个性入手，展开对学生的教学，让学生更好地生活，使学生获得综合性发展，并促使学生具备良好的个性修养，从而更好地达到管理的目的。

参考文献：

[1]熊小珍.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新课程（中），2019（09）：226.

[2]李倩茹.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].考试周刊，2019（59）：182.