李孝斌?莫长秀?任吟?黄玉芬

摘要：当前时代，国民对国内农业现代化、高效生产发展的关注度日益提升，国内高素质农民培育工作也因此被提上日程。此间，广西地区相关工作的发展初显成效，也发现了一系列衍生问题。为确保高素质农业人才培养的顺利进行，当地政府及工作管理人员应及时分析发展现状，制定应对良策。本文首先简述了广西高素质农民培育发展的现状，其次分析了高素质农民培育发展现存问题，最后结合上述内容，总结了新时期高素质农民培育发展优化的侧重点，列举了数项可行对策，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键字：新时期;广西;高素质农民;培育;发展现状;对策

近年，我国社会经济蓬勃发展，其整体形式的得出，与我国农业优质人才的积极贡献有一定的联系。现阶段高素质农民培育工作的开展，即是国家政府及国民对农业乃至相关人才贡献的关注和反馈。广西作为南方农业相对发达的地区之一，其对此类人才培养发展现状及问题对策的分析，可作为其他地区同类工作的参考，起到一定的示范引导作用。因此，本文着重展开对新时期广西高素质农民培育发展现状与对策的分析，具有重要的意义。

1 广西高素质农民培育发展现状

广西地区高素质农民培育工作于2015年逐步展开，2015年年中，工作相关指导意见及暂行办法通知相继出台。同年，广西玉林建立了国内第一所职业农民学院。2015年下半年，广西大学及南宁师范大学均为此类工作作出对应贡献，在校内设置了与之相关的学院。此间培育出的高素质农民接受了专业培训教育，在实训及投身农业生产工作阶段，当地政府及教学组织依旧坚持“护航”，为其排忧解难。通过数年的发展，已经有相当一批高素质农民为当地农业发展作出贡献，更有一批杰出代表从中涌现而出。此类杰出人才于当下进一步带动其他探索中的高素质农民人才共奔发展前路，广西各地创农带农工作影响以辐射状分散，不仅优秀农民个人斩获多项殊荣，广西壮族自治区的整体农业发展也在近年受到国家农业部的表扬[1]。

2 广西高素质农民培育发展现存问题

2.1 培育参与农民人数呈下降趋势

广西壮族自治区位于我国南部，当地环境适宜农业发展。随着社会经济发展推进，国民人均生活水平的提升显著，智能信息设备的普及应用，亦开阔了人们的眼界。当地青年人尽管身边存有诸多“现成”的农业发展资源，但相较于往辈投身农业事业的人群，其更热衷于前往一线、二线城市务工，一方面可获取更多新知识，感受不一样的人生;一方面可获得更多收益，积累城市人脉。高素质农民培育工作发展至今，已初显疲势。此类工作的适龄培育对象为18～55岁，但受此类人群个人发展追求的影响，招生困难等问题也逐步予以显现。除却上述人群，剩余在家中的农民多为中老年人及育龄妇女，从身体素质及日常繁忙程度考量，其均不适宜参与培育活动[2]。

2.2 培育工作本身存在执行困境

前来接受培训教育的农民群众多数文化水平较低，对科学务农知识理解能力差。此类工作执行初期，成功受训，实现相关知识内化学员多为拥有一定文化基础的农民或出于优化自身原本应用技术目的，前来学习的种植大户。由此，地区农业高素质人才培养的差距便由此拉开。此外，部分农民本身自主学习新式知识的意识不强，面对诸多新式种植技术及理念，其自身理解度不高，亦未能领会知识的实际应用价值。从培养参与的角度来看，此类农民从入门阶学习意识的缺乏，不仅会给自己的发展增添阻碍，也会影响整体培育教学进度。

2.3 培育教学师资的构成有待优化

上文提及的广西大学及南宁师范大学设立高素质农民培育相关学院，其发展至今，整体教职人员的配备亦存在诸多可优化点。据相关分析报告显示，19年广西农广校中专任教师人数不达一百人，其中专科学历教师占半数左右，本科学历教师仅为35.1%，且其中初、中级职称教师占三分之二。聘任教师为专任教师的三倍左右，其教师学历专、本资格尽管相差不多，但初、中级职称教师占比竟高达90%以上。尖端教职员工的缺失，致使广西地区高素质农民培育工作教育方向的发展达到了一个瓶颈[3]。

3 新时期广西高素质农民培育发展优化侧重

3.1 关注民众需求，优化培育引导

常言道，“人往高处走，水往低处流”。当代农村年轻人热衷于接触城市环境及人群，亦属于社会发展的必然。如整体高素质农民培育工作能更关注对象民众的需求，向其宣传新时代农业与城市多行业运营发展息息相关的重要性，其个人对农业工作的印象便会焕然一新。除却发展前景的展示，广西当地政府更应从实际出发，联合国家相关意见文件的指示，设立更多政策，为适龄培育农民提供更多“实惠”。如帮助其实现城市企业合作的牵线搭桥，给予其设备、技术选用的补贴支持等。此番引导后，更多的青年人会对当地高素质农民培育工作产生兴趣，在加强关注的同时，其自身个人发展意向也会随之悄然发生变换。反身观之，高素质农民培育工作本身便是从人民角度出发，期望改变一代农业从业者本身素质;因此，将当代农民需求作为培育优化考量主体，亦属于情理之中。

3.2 分层执行培训，优化培育成果

上文提及参与教育农民自身文化水平相对较低，导致部分培育工作最终成果呈两极分化形式。因此，应适当展开分层分类培训，针对不同文化基础的农民，设置不同难度的培训课程，以确保其循序渐进，无论何种层次培训，都应遵循“集中学习”、“定期测验”、“融合实践”、“跟踪指导”的“标配”组合。面对学习、思考能力薄弱的农民学员，可多添加实践教学，利用根植在职业灵魂中的动手学习习性帮助其理解相对晦涩的科学种植、养护植株知识。此类类同“先知晓应用结果，而后推导应用流程”的培训形式，可有效降低知识理解门槛。在后期跟踪指导中，可优先帶领部分农民进入已成规模的农业生产企业进行观摩，强化其各项科学知识应用的规范意识。对于在发展层面已经“相对优先”的种植大户，可邀请其分享自身成功的种植经验，并以此为讲解案例，向学员讲解进一步优化后的种植策略[4]。

3.3 提升教育水平，优化培育体系

高素质农民教育师资力量关联问题已显现，针对其展开侧重优化十分必要。鉴于全国对农业发展的持续关注，鼓励当地农学相关教育人才的培养亦会受到多方学校的支持。或可一定程度反其道而行，直接提升当前现行人才培养工作的授课“门槛”，借助当下参与人数有限的条件，“精化”一批学员及教师的培育构成，反向刺激相关教育人才加强自身教育水平的磨练，在充分提升自己后，才可再次回归到培育工作当中。此外，亦可邀请其他地区的优秀授课专家及教授莅临指导，在应有的基础上，进阶打开当前符合教育需求水准教职人员的思路。后期，此类不断突破现有状态，坚持“上下求索”的学习精神，亦会有效传达至农民学员处，带来一定良性发展的“共鸣”。

4 新时期广西高素质农民培育发展优化对策

4.1 加强联合效益，加速优化落实

新时期广西高素质农民培育发展工作的优化落实，需当地政府、学校、农业企业三方携手，共同强化联合效力，提升决策沟通效率，将事情办在实处。凭借各自职能作用占比，政府应优先行动，深度了解当代农民需求，调动现有资源，转化农业发展劣势，展现其中便行优势，多方提出惠民政策，在培训、实训方面给予更多的支持。学校及农业企业应及时响应当地政府号召，大刀阔斧执行工作改革。期间，二者应明确自身于改革中的主力定位，充分展现自身优势，对于新式决策的投入执行，应一定程度实现共建共享。过往跟踪指导期间农民学员反映的问题应于改革中及时解决，杜绝再度出现。三方高效协作，优化工作才不会落为“一纸空谈”。

4.2 推行思政教育，改变受训思想

当代高素质农民培育工作执行的初心，便是党与国家对我国农业发展寄予厚望，未忽视此类大国经济支撑的基础行业。国内此类教育工作的推行，均源于国家政策的推行。因此，可适当于培育优化中添加思政教育，令农民学员们深切领会到这一切的来之不易，改变学员受训思想。

4.3 明确培训导向，精炼培训内容

高素质农民培训参与组织及人员应从实际角度考量，重新精简教学及实訓课程内容，强化培训中就业技能的授课占比。此类知识的实训更应联合农业企业展开。明确此类培训导向，学员会清晰地感知到我国农业未来发展前景，对农民自身及农业发展都能起到一定发展增益效果。

5 结语

总的来说，新时期广西高素质农民培育如欲实现进阶及优化发展，相关参与人员应及时回顾过往，分析发展现状。在认识到广西当地高素质农民培育发展的现存问题，更应加强对关注民众需求，优化培育引导;分层执行培训，优化培育成果;提升教育水平，优化培育体系等要点的关注，执行加强联合效益，加速优化落实;推行思政教育，改变受训思想;明确培训导向，精炼培训内容等策略，逐步促进广西农业生产登上新的发展台阶。

参考文献

[1] 高玉萍.浅谈实施高素质农民培育项目的经验及措施[J].农业科技与信息，2021（15）：64-66.

[2] 蓝宇燕.乡村振兴战略背景下高素质农民培育存在的问题及对策[J].四川农业科技，2021（8）：61-62，65.

[3] 奚照寿，丁丽军，袁华根，等.乡村振兴背景下高素质农民“三能力四模块”培育模式创新实践——以江苏农牧科技职业学院为例[J].江苏农业科学，2021，49（14）：1-5.

[4] 王宏业.乡村振兴与高素质农民培育研究[J].中国农村科技，2021（7）：64-65.