肖春红

摘 要：中华文化生生不息，历久弥新，其中蕴含的文化深意值得我们不断深入探索，传承中华文化是每一个中华儿女都应承担起的责任，在小学语文教学中融入中华文化，能够使学生们更加深入的了解传统文化，成为传统文化的传承者和弘扬者。写作教学是小学语文课堂中十分重要的一部分，在写作教学中融入中华文化，能够在丰富写作教学体系的同时，帮助学生奠定更加坚实的文化基础。本文主要对于小学语文课堂写作教學中中华文化的体现中引入开展分析，旨在为提高小学语文教学水平的进步提供有效建议。

关键词：小学语文课堂 写作教学 中华文化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.022

在小学语文写作教学中融入传统文化，不仅能够培养学生的审美情趣，帮助学生积累更加丰富的文化知识，引导学生树立起正确的人生观和价值观。如何使传统文化在小学语文教学领域中绽放光彩是小学语文教师需重点关注的问题，在下文中我们就从这一角度入手，探寻将中华文化融入于小学写作教学中的路径。

一、阅读中华文化经典文章，强化学生文化意识

读写不分家，学生需要通过阅读汲取文化知识，奠定文化基础，才能够在写作实践中有素材、有方向。在开展写作教学时，建议教师能够面向学生分享传统文化知识，为小学生的写作实践提供参考，丰富内容。教师可以将短小精炼的成语故事、名人名家的成功经历等分享给学生，使学生能够积累更多应用价值较高的词汇，并从名人名家的故事中获得激励。另外，许多古谚语、歇后语等也都能够成为增强写作艺术感的词汇类型，教师可以鼓励学生利用课下时间查找和学习这些语句，针对古今异议的词汇进行重点讲解，避免学生因对词汇内涵认识不清而出现混用、滥用情况。

二、构建中华文化教学方法，丰富学生文化底蕴

写作教学应做到因材施教，结合学生的身心发展规律，选择恰当合理的教学方法。大部分小学生对于相对沉闷的传统文化内容都缺乏学习兴趣，此时，建议教师能够将传统文化以故事或活动的方式展现在学生面前。例如，教师可以鼓励学生将古诗词应用于写作中，而许多古诗词又与传统节日之间存在着紧密的联系，例如，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”一句，就是写作时体现清明节日氛围的佳句，教师可以适当延伸与清明节有关的故事，丰富学生的文化积累，为其写作提供素材。

三、借助现代文化教学形式，激发学生文化兴趣

在信息技术飞速发展的大背景下，多媒体已经逐渐融入小学课堂，成为教师教学和学生学习的有效工具。教师在开展写作教学工作时，可以提前搜集资料，将枯燥乏味的中华文化内容以更加轻松、直观的形式呈现在学生面前，例如，教师可以在网络平台上找到许多趣味性的成语故事短片，中国古代建筑物的图片、各种传统文化器物独具匠心的制作视频等，让学生通过观看视频、观察图片汲取传统文化知识，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够在潜移默化中将传统文化知识渗透给学生，使其获得思想层面上的引导和文化层面上的积累，并将所学内容融入文章写作中。值得注意的是，传统文化与语文写作之间的碰撞，更有助于学生创设写作意境，提高写作内容的美感。

综上所述，中华文化博大精深，小学生可以通过学习传统文化知识丰富文化底蕴，培养文化情操，养成文化气质。教师可以在开展小学语文写作教学中适当的融入于中华文化相关的内容，避免小学生在写作时因文化积累不足而出现无事可写、写作空洞等现象，在提高学生写作能力的同时，激发其写作兴趣，为学生的今后的学习和发展奠定更加坚实的文化基础。

参考文献：

[1] 向继容《小学语文教学中中华文化的体现与引入》，《新课程改革（教研版）》2017年第12期。

[2] 付小娟《小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新》，《新课程改革》2019年第35期。