卢凤伦

摘 要：随着时代的发展，教育界也进入了新的时代，目前的教育界出现了更多不同种类的教学方式。信息化的教学方式被许多教师运用到实践中去，并且取得了显著的成效。而初中语文的教学，需要学生在学习语言文字、培养语感、读懂文章等的同时，也要学会融会贯通，结合现实生活将知识真正变成自己的东西，这时就非常能够体现信息化的重要性。文章主要探究为何将信息化融入初中语文的教学和如何将信息化融入初中语文的教学。

关键词：信息化教学;初中语文;教学策略

一、 引言

在信息化的当今社会，许多信息手段是可以结合实际教学开展课堂的。信息化作为一项非常实用方便的形式，很好地改善了教师课堂上的许多问题，并且为课堂提供了更好的学习环境。在此基础上，学生能够更有兴趣、更有动力地去学习，并且通过信息化技术接触到更多信息和知识，让学生学习知识的同时也可以开阔眼界。

二、 信息化教学的内涵与特点

（一）什么是信息化教学

信息化即基于计算机、网络、现代通讯等为基础的技术，是现当代被绝大多数人们所使用的新型生产力。并且在日常生活、日常或学校学习、工作办公、通讯交流方面都起到了重要的作用。信息化的发展迅速也进一步说明了中国科技方面发展飞快，给现当代人们提供了更加优质并且有效率的生活工作和学习环境。而信息化教学则是将信息化融入日常的教学中去，集中体现在运用多媒体、与学生通过网络通讯等方面。并且，信息化教学也体现在学生在搜集信息、筛取信息、与他人协作交换信息等方面。

（二）信息化教学的优点

信息化教学充分利用了现当代的环境和技术，为教学服务。信息化教学不但提高了课堂效率，节约了成本资源，并且使课堂更加丰富有趣，调动了学生的学习积极性和自主能动性。并且信息化教学加深了学生与学生之间、教师与学生之间在传递信息时的交流，方便教师即时了解学生的学习状态，并对症下药。

（三）信息化教学的必要性

有人可能会说，从前教学模式没有那么多的新方式时，一样可以完整地向学生传递信息讲授知识，不需要把课堂搞得这么复杂。但现如今的社会已与以往大不相同，现在就是信息繁多的时代，并且现在的社会对于学生的要求也与往常不同。如果还是按照从前的方式进行教学，就无法适应现在的社会，并且学生也没办法学到更多的知识。与时俱进是教师们肩上的责任，这样不仅仅是为了提高课堂效率、丰富课堂内容，同样也是以学生为本，对学生负责任。

三、 基于信息化视野下初中语文教学策略

（一）基于信息化，做好课前预习

在初中语文的学习中，预习工作是必不可少的。预习工作的开展不但为学生导入学习产生了很大的帮助，也能让学生提前理解学习内容，为接下来的学习打下基础。做好预习工作是教师们的工作，融合信息技术，可以使这项工作更好地开展。

1. 教师教学导入

课前预习需要教师们的教学导入，在课堂开展前，为学生提供相应的教学目标和内容，引导学生进行预习。运用信息技术手段，较大程度地优化了教师的预习工作。教師可以通过信息技术的方式为学生开展预习任务。根据教学内容的需要，教师可以通过多媒体技术进行相关的预习教学。也可以通过线上通讯工具监督学生的预习工作，让学生能够提前熟悉学习内容和目标，做到有的放矢，让学生有方法、有目的地去学习。在此基础上，也很大程度地提升了课堂教学的效率，为今后的课堂教学打下坚实的基础。并且，教师也能够通过与家长的信息传递，得知学生即时的学习状态，为教师备课工作提供了基础，在课堂上可以更加有针对性地进行课程讲解。

例如，在进行初中语文部编版七年级下册课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的学习时，就可以运用这样的教学方式。在进行正式教学前，教师可以通过一些影视片段使学生在视觉上对闻一多先生的形象有一些初步的了解，在此基础上对学生进行提问，让学生谈一谈看到这些片段和闻一多先生的影视形象有什么样的感受，觉得他是一位怎样的人。这样可以使人物形象更加丰满，有助于今后的学习。并且教师也可以运用多媒体为学生制作课件，让学生通过教师搜集的闻一多先生的生平、为人处世的故事、闻一多先生生活的时代背景来了解文章主人公。这种方式可以使学生对主人公有一些初步的了解，并且对课文产生浓厚的兴趣。然后，教师可以通过课件发布学生的预习任务，让学生自己搜集资料，并且对学生提出问题，比如“通过资料认为闻一多先生是一个什么样的人”“我们应该在他身上学到怎样的美德”，并且在正式课堂中对这些问题进行提问。

2. 学生自主预习

预习工作的开展不但要有教师的努力，也需要学生的积极配合。学生应当提前阅读课文，标出段落，标出课文结构，方便接下来的正式学习。在此基础上，学生应当根据教师给出的任务进行自主学习。这时候，就体现到信息技术的重要性了。学生学习的基础只有课本，而课本能够提供的知识是有限的，如果想要更加深入地预习课本知识，就需要课外读物的辅助。学一课就买许多课外读物是不现实的，这时就要借助网络工具了。当今网络的发达程度很大程度地拓宽了学生了解知识的平台。学生可以根据教师给出的教学任务和问题，结合网络技术手段进行信息搜集并且进行自主整合。这种方式在一定程度上加强了学生搜集信息的能力，也提升了学生筛选信息、整合信息的能力，还锻炼了学生自主学习的能力，可谓一举多得。

依旧以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例，在教师发布教学任务后，学生回到家可以进行相应的信息搜集。学生可以从网络上搜集一些闻一多先生的著作，进行阅读，在读不懂时也可以借助网络进行解析。一位诗人最能反映本人言行的便是他的著作，这样不仅能够提高学生的阅读量，也能够通过著作更加直观地了解闻一多先生的为人和心理，为接下来的课堂学习打下基础。并且，学生也可以自己搜集教师上课时放的影视片段进行观看，在丰富课外生活的同时，也对即将学习的课文主人公有了进一步的了解。