陕西省汉中市城固县柳林镇幼儿园 邓 惺

设计意图：大班幼儿关于数学认知的目标之一是能进行10以内的加减运算，能发现生活中的许多问题都可以用数学的方法来解决。我班幼儿已经学习过10以内的加减运算，但我发现他们在区角小超市实际运用加减运算“购物结账”时却总是算不清楚。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”动画片《麦兜的故事》中买卖鱼丸粗面的场景充满童趣，幼儿对此非常感兴趣，因此我借助这个故事情境引导幼儿在游戏中了解计算购物总价、找零的方法，并通过实物操作让幼儿在买卖过程中熟练10以内的加减运算。

活动目标：1.知道计算购物总价、找零的方法（重点）。

2.能熟练进行10以内的加减运算（难点）。

3.乐于参与数学游戏活动，提高逻辑思维能力。

活动准备：知识准备：能进行10以内的加减运算。

材料准备：麦兜玩偶、代币券、头饰、食材图片、菜单等。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、出示玩偶“麦兜”，创设故事情境师：小朋友们，看看老师今天请来了谁？你们认识他吗？幼：认识！是麦兜！师：麦兜非常喜欢吃鱼丸粗面，可是他每次去买时总是会卖完，所以他想自己开一家茶餐厅，我们一起来看看麦兜的茶餐厅吧！二、出示茶餐厅菜单1.浏览“菜单”价格，引出计算总价师：我们一起来看看麦兜的茶餐厅里都有什么好吃的？它们分别卖多少钱？幼：鱼肉丸2元，鸡肉丸3元，猪肉丸4元，米线4元，河粉5元，油面6元，粗面7元……师：如果你是小客人，你最想点哪种食物？

幼：我想吃鱼丸和粗面。师：那你应该付给麦兜多少钱呢？幼1：鱼丸2元，粗面7元，2加7等于9，我应该付9元钱给麦兜。幼2：我想吃猪肉丸和鸡肉丸，猪肉丸4元，鸡肉丸3元，我应该付7元钱。2.思考找零的计算方法师：可是我们付款时都用的10元整钱，那麦兜要给我们找回多少钱呢？幼：我点的鱼肉丸2元，河粉5元，一共7元钱，我付了10元，10减7等于3，应该给我找3元钱。三、游戏：茶餐厅试营业1.欢迎小客人点餐师：麦兜的茶餐厅要试营业了，可是还没有小客人来光顾，谁愿意当小客人点餐呢？老师发放10元代币券，并请幼儿当小客人点餐；幼儿说出需支付总价和找零钱数，老师当“收银员”负责找零，幼儿核对找零钱数。2.竞选“收银员”，抢答比赛师：麦兜告诉我，他的茶餐厅需要一位优秀的收银员，谁愿意当麦兜茶餐厅的收银员呢？收银员最重要的就是不能算错账，所以我们要进行一个竞赛。游戏规则：老师点餐，每单用10元整钱支付，小朋友们计算出总计多少、找零多少，并进行抢答。师：每位小朋友都表现得很棒，老师都挑花眼了！现在老师请小朋友们分组游戏，看看哪个收银台最有秩序且收银时不会出错，最终我们将选出“最佳收银员”。四、游戏：茶餐厅开业啦幼儿分组进行游戏，老师为幼儿发放头饰、菜单、代金券、食物图片若干，每组幼儿轮流当收银员和小客人，待“食物”售完后游戏结束。五、游戏小结、颁发证书教师总结游戏过程中幼儿的表现，请幼儿自评、互评，最终共同评出“最佳收银员”，并为他们颁发证书。[活动延伸]将“麦兜的茶餐厅”活动材料投放在区角，获得“最佳收银员”证书的小朋友拥有一周内优先选择“收银员”角色的特权；同时其他幼儿可以向他们发起挑战重新竞选，以此提高幼儿参与游戏活动的积极性与主动性，达到在区域游戏中进一步巩固活动目标的目的，也为后面的活动奠定基础。通过创设实际生活中常见的点餐情景引导幼儿了解食物的名称及价格，以点餐来引出计算过程、得出总价。本环节通过多次提问了解幼儿10以内的加减运算水平，为突破活动难点做好铺垫。教师引导幼儿梳理计算找零的两步思路：先算出食物总价，再用支付的钱数减去总价得出找零的钱数。幼儿通过当小客人来掌握计算总价、找零的方法，进一步熟练10以内的加减运算。幼儿在游戏中通过亲身体验、实际操作来巩固本节活动的重难点。教师对游戏活动进行总结和评价，鼓励幼儿通过自评和互评凸显其主体地位，增强幼儿参与活动的积极性。将集体活动延伸

反思：

数学学习是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。在本节活动中，教师创设了孩子们感兴趣的生活情景，提供了丰富的游戏道具，幼儿在游戏中运用已有的数学知识和生活经验解决“购物结账”时的计算问题，感受数学在生活中的有用和有趣，从而体验游戏的乐趣，收获成功的喜悦。

本次活动虽已结束，但幼儿的学习远远没有结束。教师对幼儿的数学教育应该回归“生活化”，以幼儿的生活经验为核心，让幼儿真正感受到数学在生活中的应用，将数学学习和其他领域的知识互相渗透、有效整合，从而引导幼儿自主发现问题并尝试解决问题，以此培养幼儿的自主性和坚持性，逐步提高幼儿的思维逻辑能力。