江苏省无锡市南泉中心幼儿园 高凌芳

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中建议：教师要创造机会和条件、支持幼儿的艺术表现和创造。我园是一所以艺术为特色的乡村幼儿园，在我园的艺术活动中各类自然材料都能成为孩子们创作的材料，如树枝、树叶、泥巴、花草……本次活动本着彰显特色的原则，巧妙地利用了泥巴、树叶等自然材料和废旧KT板，引导幼儿在压、扭、拉中进行泥浆作画，大胆借形想象添画，在创作中感受美、发现美、创造美。

活动目标：1.用压、扭、拉等方式学习泥浆作画。

2.根据泥浆拓印影像，大胆想象借形添画。

3.积极参加玩泥活动，乐意表现，体验新方法作画的乐趣。

活动准备：1.收集废旧KT板、作画工具（棉签、修正液、马克笔、少量黏土）及装饰用的自然材料（各类彩色小叶子、小树枝、小果子等）。

2.背景音乐。

3.泥浆、托盘。

4.毛巾、水桶、作品展示架。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、导入活动，引出主题师：今天我们一起来玩“泥浆精灵”跳舞游戏，让小树枝和托盘里的“泥浆精灵”听着音乐一起跳舞，看看它们会变成什么样子？音乐停，你们的“泥浆精灵”就摆好姿势不动了哦。幼儿随着音乐用树枝自由搅拌泥浆，音乐停，幼儿也暂停搅拌动作。师：现在大家仔细瞧瞧，你们的“泥浆精灵”变成了什么？（幼儿对泥浆的现有形状进行描述想象。）师：泥浆精灵沉睡了。幼儿把作品暂时放下，围到老师身边。

二、泥浆拓印1.教师操作、集体讨论。引导幼儿利用KT板进行泥浆拓印，根据版面进行想象和添画。⑴观察材料和使用方式。出示新材料（KT板）。师：哇，来了位新朋友啦！“泥浆精灵”刚才在我们的盘子里跳舞，它现在想跳到“小舞台”上去啦！怎么跳呢？我的“泥浆精灵”先来跳一个！教师边讲解边示范。师：压一压、扭一扭、拉一拉！瞧，“泥浆精灵”跳到“小舞台”啦！教师将泥浆用压、扭、拉的方式拓印到KT板上。⑵观察拓印影像。师：我们横着瞧瞧，泥浆变成了什么呢？竖着瞧瞧，泥浆又像什么？把KT板倒过来，泥浆现在又像什么呢？想象拓印印记，让幼儿大胆表达自己的看法。⑶合理添画和用自然物装饰作品。师：我们可以加些什么材料使我们的作品更加生动有趣呢？幼儿用收集的自然物进行点缀、加工，特别是眼睛部分一定要醒目一些。小结：刚才我的“泥浆精灵”跳得可开心啦！大家还帮它打扮了一下，变得特别帅！我们只要把“泥浆精灵”压一压、扭一扭、拉一拉，再打扮一下，就会变出特别帅的样子了。你们的“泥浆精灵”想跳吗？你们也去试试吧！2.幼儿操作。提出创作要求：⑴泥浆变形：可以用树枝再次搅拌动泥浆，让托盘里的泥浆整体变形。如果泥浆有些干了可以加一点点水。⑵拓印：压一压、扭一扭、拉一拉！鼓励幼儿大胆拓印。⑶添画：根据KT板拓印下来的泥浆印记，把作品横着欣赏、竖着欣赏，然后大胆想象内容，用自己喜欢的工具（棉签、修正液、马克笔、黏土及各类自然物）进行添画。⑷给自己的作品起个名。重点关注：⑴引导幼儿观察拓印的泥浆印记，并进行合理想象。⑵大胆用各类绘画工具进行加工美化。⑶在自由想象表述的基础上，引导幼儿运用自然材料丰富画面情节。三、作品展示1.共同欣赏作品，介绍一下自己创作的作品。师：你的“泥浆精灵”变成了什么？添加了哪些内容？现在变成了什么了？2.互相评价。师：你最喜欢哪件作品？为什么呢？教师充分考虑中班幼儿的年龄特点，把技能学习用简单的儿歌和动作匹配起来进行，使拓印动作清晰明了。讨论环节中，教师引导幼儿从多个角度观察、想象作品，并鼓励幼儿大胆地把自己的想象说出来。在幼儿创作过程中，教师要注意幼儿的能力差异，关注到能力弱的幼儿。对于孩子们的创作及时进行鼓励，让孩子们在创作中获得自信。展示交流可以激发起幼儿的创作热情，鼓励幼儿在自我评价和同伴评价的过程中增强自信心，提高审美能力。[活动延伸]师：我们的作品可以怎么呈现？墙面怎么设计？可以起个什么名字呢？把幼儿的作品作为环境创设的主要来源，把幼儿园大环境的创设主动权交给孩子。

反思：

本次活动主材料是泥巴，孩子们玩得很开心。导入环节“泥浆精灵”跳舞游戏，充分调动起孩子们创作的欲望，用一根小树枝搅拌，跟着音乐动起来，在这个环节中，一定要鼓励幼儿大胆让树枝和泥浆充分搅拌，这样才能为后面的拓印打好基础；泥浆高低起伏变换充分，拓印下来的作品才会生动有趣；在合理想象装饰的时候，鼓励幼儿使用自然材料装饰眼睛，起到画龙点睛之用。整个活动过程中，要鼓励幼儿从多角度出发观察、发现，充分发挥想象力。