四川天府新区华阳幼儿园 袁 珍

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。”如何利用身边现有的环境及资源让孩子们愉悦主动地习得数学知识是我现阶段需要思考与探究的。常规的数学活动开展形式往往比较传统单一，导致孩子们在学习过程中容易失去兴趣。为了追随幼儿的兴趣，进一步丰富幼儿的统计知识，促使他们能用所学知识解决生活中遇到的实际问题，我设计了本节数学活动。

活动目标：1.能不受物体摆放形式的干扰对物体进行统计。

2.能用数字、符号等多种方式进行记录。

3.在解决问题的过程中感受和体会数学的重要和有趣。

活动准备：1.经验准备：幼儿有计数的经验，初步了解了“统计”的含义。

2.物质准备：无安全隐患的户外操场及体育运动器械、记录表、记录笔等。

引导幼儿观察排列整齐的运动器械，讨论出又快又准确的点数方法。小结：按照从左往右、从右往左、从下往上、从下往上的顺序一个一个或两个两个地点数。引导幼儿观察排列成环形的运动器械，讨论出又快又准确的点数方法。小结：找一个物体作为起点，从左往右或者从右往左点数。引导幼儿观察排列成散点的运动器械，讨论出又快又准确的点数方法。小结：可以运用分区域、做记号、把散点的东西集中在一起等方式来点数。3.调整记录结果。集体对照大表上的正确统计结果调整自己的记录结果。[活动延伸]1.师幼共同小结：再次回顾不同排列顺序的点数方法。2.鼓励幼儿在下一次的统计活动中自主设计统计表，并运用自己喜欢的方法完成统计及记录。幼儿集体分享每种运动器械的统计结果。

反思：

整个活动为孩子创设开放、自然的环境，幼儿的参与性很高，活动氛围很活跃——因此，幼儿是在愉悦自由的活动氛围中学习数学知识的。

活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿快乐学习，本次活动设置了激发兴趣、实际操作、交流分享、集体验证、小结归纳五个环节，将经验指向生活去支持、助推幼儿计数活动的深度开展。

存在的不足：户外操场环境对孩子的干扰性很大，因此在带领孩子集体验证的过程中，教师应引导幼儿认真地倾听；在观察、指导方面，还应该更多地关注个体、注意细节；在提问方面应更有针对性，充分给予孩子思考的空间与时间。