刘黄心怡 徐筝

上海大学上海美术学院 上海 200040

一、少儿读物装帧设计的现状与存在问题

我国涉及少儿出版的500余家出版社在资源、作家、品牌、产品、市场等方面的竞争日趋白热化，越来越多的艺术设计工作者参与到少儿读物装帧的设计制作中去，使得大量不同风格类型的设计作品相继出现。但从客观来看，中国少儿读物装帧设计与欧美国家相比，在设计构思、表现手法、风格创意，还是书籍形态等许多方面都存在着一定的差距，颜色过于单一、内容形式归于程式化。但随着人们生活水平和社会发展水平的不断提高，广大读者对审美情趣的追求也日益高涨，少儿读物的装帧设计也越来越受到社会的重视。在设计过程中中逐渐重视封面封底、书脊、内页、环衬等部分的设计，除此之外，人们也更加注重少儿读物装帧设计中的情感培养和审美教育的功能，为小读者们带来更加丰富饱满的审美体验，丰富了少儿读物的风格类型与展现形式。

二、少儿读物装帧设计的要素分析

书籍装帧设计集功能性与审美性于一体，以读者为中心，通过人性化的全方位多角度设计给予读者更好地视觉感受和阅读体验。书籍装帧设计包括开本设计、封面设计、书脊设计、插画设计、材质、色彩几个部分。

2.1 开本设计

独具一格的开本设计和丰富多样的书籍形态，能让一本原本了无生趣的读物充满了奇特与乐趣，使孩子们在阅读过程中体会到书籍本身独一无二的魅力，激发小读者们的阅读兴趣，带给他们愉悦的视觉享受和阅读体验。

2.2 封面设计

封面设计实际上是对书籍的形象包装，能够第一时间吸引小读者的注意力和阅读兴趣。对于少儿读物来说，它的阅读群体是少年儿童，由于这个群体文字识别能力有限，心智也不够成熟，所以通常采用图形元素或图像照片作为少儿读物封面设计的主体，更加能吸引少儿的目光，留下深刻的印象，色彩上鲜艳明快，符合儿童的个性特点。

2.3 书脊设计

书脊的视觉效果能让书籍装帧设计增色不少，在能展现书籍装帧的整体风格的同时，也能增添了书籍的个性与趣味性，激发孩子们阅读兴趣，带给他们独特的视觉享受。

2.4 插图设计

随着阅读时代逐渐向“悦读”时代发展，对于心智尚不成熟耐心不够的孩子们来说，插图是他们进行阅读的主要途径和方式，能帮助有效快速地理解内容、获取信息。在为少儿设计插图时，要充分考虑少儿的思维逻辑，从少儿的思考角度出发，更好地以一种少儿更容易理解和感受的模式去展现和绘制。

2.5 材质

从孩子的审美及喜好来看，少儿读物不仅在书籍封面的装饰插图上下足了功夫，也在书籍的材质上进行了不同形式的尝试，如布面（图1）、泡沫（图2）、棉织物（图3）等。

图1 baby care婴儿玩具布书

图2 《Wow！水变谁？》

图3 《小熊泰迪》

2.6 色彩

色彩是少儿读物装帧设计中的一个重要的视觉要素，在营造少儿读物个性和情感方面具有独特的艺术魅力，调动小读者们的阅读兴趣，在阅读过程中满足少儿的审美体验。[1]对于孩子们来说，阅读体验主要体现在感官、行为、认知、情感等方面，色彩对少儿的感官体验有非常直接的影响，并能激发他们的各种联想、想象，传递情感。

三、色彩在少儿读物装帧设计中的应用原则

少儿具有强烈的好奇心，喜欢丰富、醒目、绚丽的色彩，各个年龄阶段的少儿对色彩的感知和偏好也大相径庭，婴儿（0-2岁）偏爱明亮鲜艳、对比强烈的色彩，幼儿（3-6岁）偏爱灵动活泼、清新浪漫的色彩，儿童（7-12岁）和少年（13-16岁）随着视觉认知的提升，追求更加丰富有层次的颜色。相比于成年人，少儿的的感受力更强，鲜艳的色彩有助于他们愉快地阅读学习，同时，这些纯洁、充满热情、阳光感的颜色正符合孩子们自信活泼的性格和与众不同的个性。

3.1 贴合少儿读物本身的主题

少儿读物装帧设计中色彩的应用讲究对主题的彰显及对内容的展示，同时色彩还要与文字、插图、图形相联系，相互辅助相互影响。如加拿大《神奇校车》（图4）的书籍设计，采用亮丽清新的红黄蓝三种颜色基调，分别对应太空、海洋、矿洞三个场景，将三个场景的氛围表现的淋漓尽致，并通过相关的卡通插图设计，很好地传递了读物的主题与信息。

图4 加拿大《神奇校车》书籍设计

3.2 体现少儿的心理诉求

在色彩上针对少儿与针对成年人的书籍装帧设计用色各有侧重，因为它面对的是两个不同需求和喜好的对象群体，所以在设计时综合考虑并确立少儿读物指向性标志性的色彩是十分重要的。由于每个孩子对色彩的感知与体会不同，不同年龄阶段的少儿对书籍装帧设计色彩的心理诉求自然而然也不一样，所以根据实际情况进行年龄分级并以此来确定各年龄阶段的色彩喜好至关重要。[2]除了了解少儿对色彩种类的喜好之外，还要了解如何进行色彩搭配才更加合适。在选择颜色时，要注意色彩的明度、纯度、配比及使用频率，颜色太杂太亮容易产生视觉疲劳，颜色太单一太灰，缺乏吸引力的同时也会影响小读者的心理情绪。

3.3 提高少儿的审美情趣

少儿读物的主要功能就是培养少儿思维逻辑和探索认知能力，帮助少儿开拓视野、建构三观以及提升审美能力。少儿审美观的形成，首先需要不断地接受美的事物，长期接触色彩丰富多样、绚丽亮眼的读物，可以提高少儿对色彩的感知能力，熟悉每一种颜色的特性，体验每一种颜色所带来的不同的情感体验，在这种对色彩纯粹的感知中，少儿能够带着愉悦好奇的心情来探索这个世界，并加深对色彩的理解，包括同类色、对比色、渐变色等，从而逐步形成自己对颜色的喜好，对颜色搭配的搭配习惯，赋予每一种色彩独特的象征，通过色彩抒发内心情感的方式，潜移默化地提升他们的欣赏能力。

3.4 培养少儿的创造性

色彩运用是连接少儿抽象思维与现实的桥梁，它促进了少儿认知水平的提高，培养了少儿的创造能力。由于少儿活跃的思维及丰富的想象力，在看到不同的颜色时容易产生五花八门无穷无尽的联想，所以合理运用色彩并稍加表现，引导少儿熟悉认识不同的色彩，可以让少儿在阅读过程中建立形象记忆，从而通过自主认知，对色彩进行主观运用，对图形元素进行重组，激发少儿的创造性思维，帮助理解和接受读物所要传达的知识或情感，并通过模仿学习这种传达情感的方法。

四、结语

对于少儿读物来说，颜色是其感观的第一印象，少儿读物装帧设计中的色彩并没有一个固定的模式，在应用颜色的过程中要符合少儿审美，抓住少儿心理特点和性格特质，捕获少儿的兴趣点，通过鲜艳灵动的颜色，突破了原有现实世界的局限性，提升少儿读物的视觉美感和艺术表现力。