张生舟

摘 要：在教学体制改革的不断推动下，我国农村初中数学教学迎来了新的挑战，无论是教学理念还是教学模式都对教学工作者提出了新的要求。在这种教学背景下，身为农村初中数学教学工作者需要构建更加高效的数学课堂，这是一项长久的教学任务，对提升学生的学习效果以及课堂教学质量有着非常显著的促进作用。凭借多年工作经验，提出了一些提升课堂教学质量的建议性策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

关键词：初中数学;高效课堂;构建思路

经过实践调查研究发现，在我国广大农村地区，初中数学课堂教学存在一些亟待解决的问题，要想实现高效数学课堂的构建就必须从教师、学生以及教学三个方面着手，为学生创造更加优质的教学服务，激发学生在学习中的主观能动性，促使学生在课堂上有更好的表现，进而实现数学课堂教学质量的不断提升。

一、提升教师专业素养

教师是课堂教学的主导者与组织者，也是各种教育方针策略的落地实施者，要想实现数学高效课堂的构建，就必须提升教师的专业水平，进而才能为学生提供更加优质的教学服务，才能实现学生学习效果的不断提升。

首先，学校应當注重对在职教师的教育培训工作，实现教师能力素养的二次提升，也可以通过提升薪酬待遇等方式来吸引更多的社会优秀人才，打造一支业务水平高且专业水平过硬的师资团队，这是构建初中数学高效课堂的基础与前提。其次，从教师自身的角度进行考虑，身为农村初中数学教学工作者，要在提升自身能力素养方面多下功夫。教师应当注重提升个人修养，通过翻阅资料以及上网学习等方式来不断充实自己，更新自身的教学理念并优化、转变教学思想观念;教师应当注重与学生搞好关系，深入学生群体中，认真了解学生的需求，从学生的角度出发并采取更具针对性的教学策略。

二、激发学生学习兴趣

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要想实现数学高效课堂的构建，关键还是要激发学生在数学课堂上的学习动力与欲望，这样才能发挥学生在学习上的主观能动性，进而达到良好的课堂教学效果。

首先，教师应当挖掘出教材中的趣味性内容，向学生充分展示数学课堂知识的魅力，让学生在数学学习过程中感受到乐趣，进而激发学生在学习中的积极性与主动性。例如，在教学“有理数的加减法”相关内容的时候，教师可以为学生设计一些趣味性的数学问题：“一辆汽车，每向前走1米记作‘+1，每向后退1米则记作‘-1，其先向前走20米后再向后走10米，请问走了多少米？”通过与学生生活息息相关的问题激发学生的积极性，进而实现良好的教学效果。其次，在初中数学教学中，教师将数学问题与学生生活联系起来，给学生提出一些生活性问题，也能很好地激发学生的兴趣。如在教学“统计调查”相关知识的时候，教师可以为学生布置一些统计学校门口公交车车次，或者是要求学生统计一些与之相关的生活中常见的现象，不仅可以提高学生用数学知识解决问题的能力，还能让学生意识到数学知识在生活中的巨大作用与价值，这对提升学生数学学习兴趣有着非常大的促进作用。

三、优化数学课堂模式

课堂模式是提升数学课堂教学质量的关键，在广大农村地区，很多数学教师还没有完全摆脱传统教学模式的弊端，依然沿用一些陈旧的教学方法与形式，导致学生的学习主观能动性得不到很好的发挥，课堂教学质量也难以得到有效的发展与提升。因此，身为初中数学教学工作者，应当正视当前教学中存在的问题，能够采取丰富多样化的教学策略，对课堂教学模式进行不断优化，进而实现课堂教学质量的不断提升。例如，当今信息技术迅速发展，教学工作者可以充分发挥多媒体教学的特点与优势，为学生创设合适的情境，将课堂知识更加直观、形象地展示在学生的面前，进而提升课堂教学质量。

综上所述，打造高效课堂是当今教育形式不断发展的必然要求，是每一个数学教育工作者应当重点考虑的问题。身为农村初中教师，应当正确意识到当前教学中存在的问题，采取提升自身专业素养、激发学生学习兴趣、优化数学课堂模式等有效措施，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]王诗益.如何构建初中数学高效课堂的方法研究[J].女报（家庭素质教育），2020（4）：208.

[2]赵玉娟.初中数学高效课堂构建方法研究[J].中国校外教育，2019，657（1）：163，168.