徐艳兵

【摘  要】核心素养是关于学生知识、技能、态度、价值观等综合素质的结合体，因此教师在教学过程中必须重视培育学生的核心素养，保障学生全面发展。初中物理是一门综合性的自然学科，它主要是由物理知识和实验两部分构成，教师要在物理教学中强化学生的动手能力和水平，引导学生养成良好的学习习惯和生活态度，从而在潜移默化中提高学生的核心素养。本文将重点探讨初中物理教学中的核心素养及培养学生核心素养的具体措施。

【关键词】初中物理;核心素养;培育方法

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0102-02

【Abstract】Core literacy is a combination of students knowledge， skills， attitudes， values and other comprehensive qualities. Therefore， teachers must pay attention to cultivating students core literacy in the teaching process to protect students fully developed. Junior high school physics is a comprehensive natural subject. It is mainly composed of two parts： physics knowledge and experiment. Teachers should strengthen students' practical ability and level in physics teaching， and guide students to develop good study habits and life attitudes. Improving the core literacy of students in subtle ways. This article will focus on the core literacy in junior high school physics teaching and the specific measures to cultivate the core literacy of students.

【Keywords】Junior high school physics; Core literacy; Cultivation methods

初中物理中蕴含的核心素养主要包括物理知识与观念、科学方法与思维、物理知识运用与探究能力、科学态度与精神等，核心素养的养成不是一蹴而就的，它贯穿于学生学习的整个过程。这就要求初中物理教师在教学过程中不仅要完成学科教学任务，更要培养学生的科学思维和能力，引导学生在学习物理知识的过程中认识到学习的意义与价值，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进初中学生核心素养的发展与提高。从初中物理教学现状来看，要想进一步挖掘出初中物理教学中的核心素养，首先需要教师提高自身素养，明确学生在学习中的主体地位。其次，教师要革新教学模式，为学生营造良好的教学氛围，从而提高物理教学效率。再次，要优化教学方法，在物理实验中提高学生的动手能力，开动学生大脑，增强物理学科的吸引力。最后，建立并完善教学评价体系，增强初中物理教师对培养学生核心素养的重视程度，丰富评价内容，不再将学习成绩作为评价学生的唯一标准，重视培养学生科学的态度与精神，保障学生全面健康发展。

一、初中物理中的核心素养

（一）物理知识与观念

物理知识的学习是培养学生核心素养的第一步，初中物理课本中收录的多为物理学的浅层知识，只有初步了解物理学的基本概念，把握物理学科中的基本规律，才能够进一步学习深层次的物理知识，进而树立正确的物理观念，促进学生认识能力的提升。

（二）科学的方法与思维

科学的方法和思维需要以一定的科学知识为前提，学生在初步掌握科学的物理知识的基础上，会逐渐形成科学的思维。物理实验为学生提供了动手操作的机会，在物理研究与实验中学生借助科学知识，探求不同的实验途径。

（三）物理知识运用与探究能力

在初中物理教学中培养学生的核心素养，最重要的就是培养学生运用知识的能力和探究能力，学习的目的不仅是学习知识，更重要的是要学会应用知识，用物理知识解决生活中的问题，从而提高学生发现问题、解决问题、总结规律的能力。

（四）科学态度与精神

科学态度与精神是指学生在学习物理知识时保持谦虚的求学态度，善于发现问题，提出质疑。在物理实验时学生需要严格按照实验要求操作仪器，养成踏实严谨、实事求是的实验习惯。

二、初中物理教学中培养学生核心素养的方法

（一）轉变教学思想，以学生为主体

在传统的物理课堂中，学生处于被支配地位。根据新课标要求，教师必须转变教学思想，明确学生的主体地位，在物理教学中培养学生的核心素养，要充分发挥学生学习的主体性和积极性，引导学生积极参与到物理课程教学中。例如，教师可以采取翻转课堂的教学形式，给学生提供自主学习的机会，一方面可以激发学生学习物理的积极性，另一方面，有利于学生深入学习物理知识，加深对物理知识的认识与了解。

（二）革新教学模式，营造良好的教学氛围

填鸭式教学模式已不符合时代要求，为进一步在物理教学中培养学生的核心素养，需要教师革新教学模式，借助互联网技术，打造一个全新的教学环境，营造良好的教学氛围。例如，初中物理教学内容比较抽象，为进一步帮助学生理解物理概念与规律，可以采用多媒体授课，通过视频演绎物理现象，提高学生的学习兴趣，培养学生的科学思维。还可以带领学生到实验室参观，亲自观看物理现象，感受物理的魅力。

（三）优化教学方法，培养学生的物理能力

由于教学条件的限制，部分物理实验并不能在线下开展，但是为了进一步培养学生的物理思维和核心素养，需要教师充分利用教学资源，优化教学方法，在生活实践中培养学生的物理能力。例如，在探究电流与电压、电阻之间关系的实验中，考虑到用电安全问题，教师可以让学生观看一遍实验视频，然后耐心讲解实验中的注意事项。为进一步确保实验安全与效率，教师可以将学生划分为实验小组，小组合作共同探究电流与电压、电阻之间的关系。既有利于提高物理实验的安全性，有利于引导学生树立团结合作的精神。在具体的物理实验中学生可以锻炼自己的动手操作能力，在实践中总结经验，探究规律，提高对物理知识的理解与运用能力。

（四）重视教学评价，保障学生全面发展

在教学评价中不仅要评估物理教师的教学能力，更要重点评价教师的综合素养。根据学生的核心素养发展情况来评价教师，从而丰富教学评价的内容与形式，进一步激发物理教师的教学积极性，引起教师对学生综合素养的重视。为进一步提高初中物理教师的教学能力与综合素质，学校要定期举行教师培训工作，帮助教师树立正确的教学思想，紧跟学校的教学方针，革新物理教学模式，打造高效课堂，营造良好的教学氛围，提高学生的核心素养。另外，将教师的教学评价结果与年终奖金、绩效考核、升职加薪等挂钩，有利于进一步激发教师教学的热情，在教授学生基础物理知识的基础上，培养学生的物理思维与能力，在教学中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生团结合作、严谨踏实、实事求是的精神品质。这些精神与态度对于学生未来的发展具有极其重要的作用，甚至会影响学生的一生。

三、结语

初中物理作为一门综合性学科，它不仅要求学生学习基础的物理知识，更要求学生掌握基本的物理学规律，在学习物理的过程中培养学生的认识能力、实践能力具有重要的意义。因此，在物理教学中教师需要革新教学思想，确保学生的主体地位，改变传统教学模式，借助互联网技术、多媒体设备进行物理教学与实验，引导学生学习物理知识，学会在生活中应用物理知识，提高物理知识应用能力与探究能力。除此以外，教师还要引导学生树立科学的精神与态度，推动学生全面发展。

参考文献：

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[2]沈晓婷.初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略[J].教育界，2020（06）.

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[4]李俊清.浅析初中物理教学中学生核心素养的培养[J].新课程研究（上旬），2020（06）.

[5]吴新喜.初中物理教学中学生核心素养的培养策略[J].亚太教育，2020（11）.

（责任编辑  李  芳）