杨桐茂

人的成长综合了家庭、学校、社会诸多方面的因素，是一个复杂的过程。我们应将学校、家庭和社会看成丰富的教育资源，让三者密切合作。

智者凝心，打造共同理念，创建共育环境

教育的效果取决于学校和家庭的一致性。要形成教育合力，就需要班主任在专业领域发挥主导作用。

开学家长会，正规养习。知规守正，心有所畏，言有所戒，行有所止。我邀请家长共建班规，共同学习罗恩·克拉克的55条班规，结合校规，制订了20条班规，家长选择10条作为家规。每月评选“标兵之家”“书香之家”“体育之家”“劳动之家”等，以此打造家校共育的统一环境。

期中家长会，定位文化。真正的文化是共同的价值追求。结合家长望子成龙、望女成凤的愿望和大部分学生的生肖，有家長提议，班级文化可定为“凤凰文化”。学生收集有关凤凰的文化知识，有“飞必冲天，鸣必惊人”的故事，有“雄为凤、雌为凰，身上五色备举，凤凰涅槃，磨难重生”等寓意。最后由班主任汇总定义班级文化内涵：自我完善，追求卓尔不群;德才兼备，讲究内外兼修;和谐共赢，站位高瞻远瞩。

期末家长会，寓教于评。我注重引导家长用理性欣赏的眼光去评定和激励孩子。我在给学生写评语时，会从他们的名字出发，挖掘其长处。如写给来自新疆和田的学生：“你如沉静之水泛起的缕缕波纹，身上少有边疆之动，多了几分中原之静。勤奋好学，谦虚好礼，静而不寂，动而不躁！愿你能守这一寸心性，成就自己。”家长也会给科代表写颁奖辞：小小微躯能负重，器器薄翅会乘风;给博学多才、勤劳美善的班级之星写颁奖辞：何须浅碧深红色，自是花中第一流。

在多元教育中，家长看见了学生的闪光点，这能让学生正确定位独特的自己。

仁师有爱，构建亲子桥梁，助力青春成长

真正的成长，是精神的成长。我们无法干涉或改变家庭，但我们可以尝试去改变亲子关系，助力情感升华，实现家校共育。

“你是我心中闪亮的星”系列亲子活动颇具成效。父母做好孩子的榜样，是一个家庭最好的教育。

“红色基因”主题班会，学生听党员父母讲述自己在工作岗位上的先进事迹，回忆父母在抗疫期间的壮举，对父母充满了崇敬。有的同学激动地说：“我第一次由衷地为我的父母感到骄傲，我以前从没有将‘坚守使命和‘责任担当这样的词用在父亲身上，今天我想送给他。”

“劳动之美”竞技赛，我请来做保洁员的家长，帮助学生树立正确的劳动观。家长教学生快速擦干净黑板和玻璃、处理校服上的墨迹、废物改造等窍门。同学们纷纷点赞，并感悟到“劳动是智慧不会枯竭的源泉”。家长给我回电时也激动地说：“谢谢您！孩子回来后拥抱了我！”

教育和管理的方法有很多种，但终究是要怀有一颗仁心。教育最终不过都是青春岁月长大的故事，有心的教育是爱的教育，有效的教育是深入人心的教育。

（作者单位：北京市密云区第二中学）

责任编辑  陈建军