严娟

临近毕业，学校重新组建了六（2）班，并由我承担了该班的班主任。

耐心较劲，被动变主动

“站住，往哪儿跑？”“满血复活，胜出。”“哈哈哈……”看着如菜市场般热闹的教室，站在门口的我一阵苦恼，不禁为接下来的日子感到忧心——我将面对的是一个怎样的班级？

来不及多想，我深吸了一口气，保持着微笑，走上讲台扫视了全班一眼，隐晦地表达了我的不满。吵闹的声音渐渐小了，学生却齐刷刷地看着我。我知道孩子们在打量我，我也同样打量着他们——这群“神兽”很有个性。片刻后，有几个孩子低下了头。过了一会儿，又有几个孩子垂下了眼帘。5分钟过去了，仍有几个“顽固分子”在与我对视。我仍旧笑着，一一走到了他们面前，伸出手摸了摸他们的头，心中有了妙招——这几个“刺头”就是我的第一批班干部。

于是，我大步走回了讲台，开心地说：“孩子们，欢迎你们与严老师缘聚六（2）班。刚才与你们相处的短短5分钟，带给了老师不少感动。第一，你们相当团结，玩闹的时候没有落下一个同伴。第二，你们特别懂事，知道尊敬老师，虽然对新老师很好奇，但保持了应有的礼貌。第三，你们非常给力，能及时调整心态融进新的集体……”接着，我又故意点了几个看起来乖巧的学生，将我班级管理的基本要求，借这几个学生刚才的表现，以分享严老师的感动的方式表达出来了。我注意到，几个小“刺头”的眼神闪了闪。我继续说：“其实，老师和你们一样，也是刚走进这个新的环境，在我忐忑不安的时候遇到这么给力的你们，给我带来了力量。我想，未来我们在一起的日子一定很温暖。”开学第一天，入学教育第一课，我成功了——孩子们看我的眼神友善了。

其实，孩子们的心理很好理解。疫情期间在家“圈养”了半年，小“神兽”们突然归笼，来到一个新的班级，面对一群新面孔，重返集体的兴奋，身处新环境的雀跃，无不给他们带了极大的新鲜感和探索欲。我深知初次印象的重要性，尽管孩子们给我留下的初遇并不那么完美，我也要保持风度，扭转乾坤，化被动为主动，掌握教育时机。

用心引导，“神兽”变助手

我快速调整心情，马上开始了班级学生的摸底工作：一天之内，我认识了班上34名学生，能准确地叫出他们的名字，大致知道他们的兴趣爱好;通过分享“我的学期计划”，引导孩子们确定学期目标;开展“我是班级小主人”主题班会，鼓励孩子们毛遂自荐，主动承担班级事务。在我有意无意地推动下，几个小“刺头”都主动担任了我的小助手。我精心准备的一堂“开学语文第一课”，获得了孩子们的认可，他们崇拜的眼神顿时让我信心倍增，初见的不快彻底烟消云散。

接着，我召开了第一次班委会，在不知道他们能力的情况下，充分肯定了孩子们的魄力，相信他们的实力，引导大家一起商量制订新班级的班规，鼓励孩子们发挥自己的潜力，在以后的工作中表现出自己的独特能力和创造力……看着孩子们一个个兴奋的小脸，我悄悄地为自己点了一个赞。

放心旁观，被管变自管

俗话说“新官上任三把火”。我的班委成员很快就燃起了第一把火。在班长的组织下，学习委员召开了第一次科代表会议，大家一起商议出各科学习要求，并在老师的建议下将同学们分成8个学习小组，结合校训和班规，给小组取名为“乐知、乐行、乐合、乐一、乐学、乐思、乐齐、乐进”。（“知行合一，学思齐进，快乐学习，健康成长。”这也是我对孩子们的殷切希望。）每个小组成员按照作业、背诵、卫生、纪律再进行分工，责任到人。虽然受邀参加这次会议，但我只是打开手机录像功能，默默地扮演一个摄影师的角色。当孩子们征求意见的眼神投向我时，一个竖起的大拇指是对他们最大的肯定和夸贊。

很快，各负责人都针对自己的管理范围制订了更细致的班级公约，全体同学在班会上投票表决，对不合适的地方加以修改。

班级管理制度有了，班干部干劲也足了，想要维持这种劲头却不易。为了保持他们的新鲜感，让孩子们都能“当家做主人”，我又跟孩子们商定，一学期我们要评选出三届班委，每届班委任期一个月，最后选出最受欢迎的班委，负责期末最重要的学习冲刺阶段的班级管理工作。这样，人人都有当班干部的体验，并且始终保持着热情和期盼，在管理别人或被别人管理时，也能换位思考，少一些矛盾，多一些理解。

细心留痕，矛盾变后盾

“万事开头难。”开学第一周，我用心、用情、用力地做好每一件事。每天晚上下班前，我都会以《写给爸爸妈妈的第（ ）封信》的形式，图文并茂地将孩子们一天的学习和生活状况、班干部的管理情况反馈给家长。这一做法也很快赢得了家长的信任。

两周后，新学期的第一次家长会上，我跟家长分享了孩子们开学以来的点滴进步，有针对性地表扬了所有同学，大力肯定了班委的能力，和家长分享孩子们在班级管理中的趣事、妙事。很多家长朋友会后跟我交流，说从来没有发现自己的孩子还有这么积极上进的一面，感到很开心。其实，我比家长还开心呢！

会后，几位热心的家长主动要求担任家委会成员，做好班级后勤保障工作，为我后期班级工作的开展奠定了基础。

爱心浸润，有声变无声

“表扬中进步，鼓励中成长。”这是我一直以来信奉的教育理念。虽然孩子们在班级管理的过程中稍显稚嫩、过于计较，但对待工作的热忱和认真劲儿却不容忽视。我要求自己一定要毫不吝啬地表达自己的满意，委婉地给出更好的建议。来自老师的赞扬、尊重和信任，让孩子获得了价值感，无疑也增强了他们工作的动力。

最好的教育就是言传身教。作为一名老师，我的一言一行可能会影响孩子的一生。我时刻要求自己保持耐心、用心、细心、放心、爱心，这样才让教育有“如春雨润物无声”的效果。

“小刘，这件事本是你有错在先，道个歉，我相信小郭也不会怪你的。”刚走到教室门口，就听到班长小叶语重心长地说，“同学之间，难免有摩擦，说开了就好了……赶紧写作业吧，我们组就差你没完成了。”我静静地听着，不由得感慨：孩子们长大了，我的辛苦没有白费。

初具凝聚力的班级就这么和睦，接下来的班级管理工作，可期！

（作者单位：湖北省十堰市汉江实验学校）

责任编辑  陈建军