甄瑞

摘要：游戏是小学生最喜爱的课余活动，也是小学生不可缺少的日常生活。健康的游戏活动对小学生的身心成长、人格养成、思维智力等有着良好促进作用。在校园中，课间游戏是小学生放松大脑和身心的必要途径。而在课堂中，游戏教学也是新时期适用于小学生学习的有效手段。体育课堂本就在室外，且活动量比较大，将体育游戏贯通于小学体育课中，可以让小学生快乐学习的同时，释放天性，打开性格，锻炼智力，学会相互合作，促进个人素养的提升。

关键词：游戏 体育课堂 小学生

引言：新时期教育背景下，更加注重小学生综合素养的培养。小学体育课是小学教学中的重要组成部分，更是作为培养小学身体素质和体育精神的主阵地，对促进小学生心理卫生和健全人格的培养起着关键作用。小学阶段的学生身心年龄比较小，骨骼肌肉等尚在发育中，因此教师需要采取适当的游戏方式，在保证安全的前提下进行小学体育的有效教学。此外，小学生好奇心强，容易被外界干扰，因此需要通过游戏引导，集中学生的注意力，保证课堂效率。本文就如何将体育游戏贯通于小学体育课堂而提出几点措施，以供参考。

一、培养学生体育活动前的热身习惯

体育课前的热身运动十分重要，可以调整学生的状态，让学生快速适应和融入体育课堂。更重要的是，课前热身可以提高学生肌肉和身体温度，保证体育活动的安全性，并且可以让心肺与呼吸道适应人体环境，避免学生在活动中发生身体不良反应。

教师可以带领学生进行强度适当的拉伸运动，让身体肌肉处于运动预备状态;其次要根据学生的年龄大小、天气特点、学生的体质来控制热身时间的长短;最后，要根据当日课堂的教学内容而有针对性的进行热身活动。

教师重视体育课前的热身活动，可以培养小学生运动前热身的习惯，增强身体保护意识，避免在课堂之外的活动中以及生活锻炼中产生肌肉拉伤、呼吸不适等不良反应。

二、针对教学内容组织游戏活动

体育教学不是漫无目的、自由随性的教学活动，而是为了让学生学习相关知识、掌握相关技能。小学生理解能力相对不够成熟，形式单一的体育课堂很难吸引学生，导致学生注意力分散、不受约束和控制。因此，在小学体育课堂中，教师要结合教学内容，组织学生有针对性的进行游戏活动，提高课堂效率。

例如，学习田径相关技能时，可以组织学生开展托球跑接力赛。即：将学生划分成小组，每组的学生间隔50米距离。每个学生拿一只乒乓球拍，将乒乓球放在球拍上，然后从起点跑到终点。每个学生一次只能托一只乒乓球，如果中途球掉落，则返回起点重新开始，直到将球顺利运给下一位同学为止。

传统的跑步比赛或接力棒比赛缺乏新意，适当增加一点趣味性难度，可以有效提高小学生的兴趣和积极性，能够让学生在游戏中有效学习到技能与知识，从而保证课堂效率。

三、将传统的民间体育活动融入课堂教学

新时期教育背景下，为促进学生德育教育，传统文化与各科教学相融合已经成为教学工作中的重要内容之一。小学体育课作为小学素质教育的重要课程，将传统文化灌输于课堂教学与游戏活动中，是小学体育教师必须要重视的工作任务。

我国民族传统的体育活动非常丰富，适合小学生的有少儿武术、踢毽子、抖空竹、捉龙尾、转陀螺、投壶等。以踢毽子为例，教师可以组织以下游戏活动：首先，可以玩最简单的抛毽子，类似于射箭，即每一排学生手里拿一个毽子，在口令响起后抛出手里的毽子，去击中前方的物体;其次，教师还可以带领学生花样踢毽子，如用膝盖踢，或者两脚交换着踢，还可以几个学生互相传着踢。此外，投壶游戏是近几年开始兴起的古老的传统民间游戏，即在固定的距离之外放置一个细高的壶，学生瞄准壶口，力求将手里的竹棍准确投入壶中。

传统民间游戏是十分具有民族特色和民族象征的活动，将其融入到小学体育课堂之中，可以丰富体育教学内容，让课堂多样化，充满特色和趣味。此外，还可以唤起小学生的民族意识，在游戏中体验传统文化，喜爱传统文化。

四、增加体育游戏的创意性

新时代成长起来的小学生思想新颖，见识较广，因此有些落后的体育游戏已经不适合他们。在小学体育教学中，教师需要挖掘和研究富有创新性的体育游戏，以此来满足当下小学生的心理和需要。

例如，在练习反应能力时，教师可以组织学生进行“找朋友”游戏，即：大家首先一边唱歌一边自由活动，然后教师喊“单数”，学生则立即找同学组对，人数必须为单数，组队失败的学生淘汰，等待下一场游戏。再比如，可以集合学生进行“正反”游戏，即教发布号令“向左”，所有学生则必须向右移动一步;教师号令“起立”，所有学生则必须蹲下;然后淘汰掉每一轮做错的学生。再例如，锻炼身体协调性时，教师可以组织学生进行“8字滚圈”游戏，即：每个学生两个呼啦圈，用一个圈推另一个圈进行滚动，转弯时难度会增加。该游戏可以让学生练习掌握两圈的接触位置，以及双手力度的控制。

增加体育游戏的创意性，可以让体育课堂活动更加新颖，吸引小学生的课堂注意力，为小学体育课堂增添活力与气氛，从而提高课堂效率。创意的体育游戏还可以从多方面锻炼小学生的综合素质与能力，促进小学生的全面发展。

结语

总而言之，将体育游戏贯通于小学体育课堂之中，可以激发学生参与课堂的意识，淡化强烈竞争意识，让小学生在游戏中学会合作与共赢，增加学生之间的凝聚力。体育游戏可以为小学体育课堂营造欢乐、积极、活力四射的课堂氛围，小学生在这样的氛围中课堂参与度更高，注意力更集中。此外，体育游戏可以让小学生的思维更加活跃，行动更加敏捷，并且可以增强小学生身体素质，促进身心健康发展。

参考文献

[1]吴莎莎.改变游戏变量  创新体育游戏——由小学体育课中排球互垫球游戏引发的思考[J].中国学校体育，2020，39（04）：17-19.

[2]马笑晨.民族传统体育游戏走进小学体育课的研究——以踢毽子項目为例[J].青少年体育，2013（02）：121-123.