洪永杰

（厦门华天涉外职业技术学院，福建 厦门 361102）

0 引言

目前，我国高校教育在推进产教融合、校企合作机制上还存在一些问题，比如存在一定的政策困境以及校园和企业合作能力不强、合作层次不高等现实问题。 校企合作是目前高校为现代企业培养应用型人才的有效手段。 专业人才培养模式的升级需要充分利用社会上有影响力的企业中的优良资源，加强学校与相关企业的紧密联系，建立其良好的校企合作关系。 学生通过在企业中实习， 不断提高学生的实践能力，为未来找到合适的工作打下基础。 在当下产教融合的大背景下，人才供给和产业需求将要求高校必须利用好校企合作的教育培养模式，提高教学教育质量。

1 产教融合环境下校企合作的重要意义

1.1 有利于提高人才培养的质量

产教融合、校企合作的培养模式为学生的实践培训提供了很多学习机会，它可以帮助学生了解最新的用人单位的职业需求，在重视学生理论知识和实践能力的综合水平提升的同时，注重学生职业选择的可持续发展。 高校的产教融合和校企合作的培养模式在很大程度上提高了人才培养的质量以及就业的质量，学校在给学生提供去企业实习的机会的同时，能够给予学生更多与社会和企业更多的基础机会，从而获得实际需求上的帮助。 除此之外，校企合作为不断提高学生自身素质和综合能力提供了良好的保障，为学生创造更多的创业和就业的机会，从而不断提高人才培养的质量，进一步推动产教融合、校企合作的模式推广和发展。

1.2 有利于教学和企业资源共享

校企合作的培养模式是资源共享的有效手段。 许多高校在学校建立了校企合作网络共享平台，促进了企业、老师、学生之间的交流。 高等学校拥有资源和市场，企业具有技术和操作能力，学生对于资源和平台的需求都是必不可少的。 一方面，平台资源可以由学校、企业、学生共同使用，对接的共享平台可以实现教学课程的深度推广。 另一方面，从校企合作的角度来看，共享平台的课程既是知识又是商品，学校了解教育，学生有需求，企业有能力。 只有三方协作才能充分满足教育和市场的需求，推动企业。

2 产教融合环境下高校开展校企合作的发展建议

2.1 发挥政府主导作用

在整个产教融合、校企合作优化过程中，政府主导作用十分的重要。 因此，在推动产教融合、校企合作教学模式发展的过程中， 首先要发挥政府主导作用，一方面，政府的宣传指导作用可以在一定程度上提高企业参与程度， 从而为校园融入更多的社会资源，让学生更多方面接触社会；另一方面，政府主导作用也能够在一定程度上提升高校自身竞争力，通过自己教学质量和教学目标来彰显自己学生的竞争力，不仅仅为学生带来更好的职业选择，也能同时吸引更多的企业来联合学校进行合作。

2.2 构建合理的课程体系，制定合适的人才培养目标

高校开展校企合作模式的教学要求学校和企业联合制定适合的教学目标，通过适合学生的教学内容和教学方法，做到因材施教。 为了保证校企合作模式在高校中的顺利开展，学生是教学的中心，学校更要进行合理课程体系的构建。 学校还要深入了解的联合培养的企业的教学计划，对其教学内容有着一定的联系，还要对学生进行岗位能力分析，为其安排合适的企业和岗位，使其能够得到个人能力的提升。 校企合作模式将实践课程与教学学科联系起来，教师在课程中设计对应企业实践的相关教学项目，企业实践中联系专业的基础知识。 构建合理的课程体系，制定合适的人才培养目标是学校十分值得重视的一大方面。

2.3 培养教师的专业能力，提高教师综合素质水平

为适应产教融合的发展，学校的发展需要高校的师资力量的提升以及专业教师的队伍不断发展壮大。一方面，校园内任教的教师需要不断学习，不断提升自己专业水平，学校也应该积极组织教师定期到合作的企业进行调研和实践，了解企业的实际人才需求和人才管理模式；另一方面，可以邀请合作的企业中具有丰富实践经验的从业人员和企业管理或企业家来校园中举行讲座或者其他形式的培训和教学。 这样一来，学生就能更紧密地接近企业的生产实践，学校也能够通过有效地整合企业的优势资源为学生提供帮助， 同时让学生实现工作和学习相结合的学习模式，从而加深学生对相关知识和技能的了解，进而提高教学效果。

2.4 创新校企合作模式

高校创新校企合作模式是顺应时代要求、培养专业性技术人才的一项重要举措。 比如说，现代学徒制也是校企合作模式的一种方式，常被应用在机电类的专业教学中， 为学生专业技能培养提供有效平台，可以将基础理论知识和实践操作相结合起来。 在现代学徒制教学模式中，无论是学校或是在企业，学生都是具有双重身份的，这种双重的身份不是单纯地由所处环境所决定的。 双向多元考核的评价在这个模式中要求学生既要在学校中接受授课老师的一个评价，还要接受企业中的师傅在操作技能上的评价，两者结合起来去评价和分析学生的学习成绩，现代学徒制的校企合作模式还需要政府、学校、企业三方共同的努力促进其发展。

2.5 借助大数据技术推动校企合作模式的发展

“互联网+”的大背景推动下，以及大数据技术被极广泛地应用的前提条件下，校企合作产生了跨境电商校企合作人才培养的模式。 跨境电商校企合作模式由于其新颖性，正在受到各行各业的关注，学校和企业也都在积极探索深层次产教融合、校企合作的培养方式，学校内部培养学生计算机操作能力以及网络运营的能力，企业通过实际的实践教学过程中发掘学生的潜能，从而不断创新人才培养方案。 通过引企入校、优化实训教学等众多环节，来构建一个校内和校外联合多方协同的交流合作平台，极大地推动着跨境电商创业人才培养模式地推广，从而促进产教融合、校企合作教学模式的进一步发展。

2.6 吸引闲置社会资本进入校企合作项目

响应国家政策， 社会通过各项宣传手段鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法参与到学校教育中来。随着校企合作项目的逐渐增多，一方面，大量的社会资本在政府的引导下迅速进入职业教育领域成为可能；另一方面，教育需求的不断扩大，服务体量和质量明显不足，校企合作项目急切需要大量的社会资本投入；另外，社会实践上，学校保值增值的品质优异，资本与教育融合是目前的热点， 吸引闲置社会资本进入校企合作项目也应该是未来产教融合值得关注的重点。

3 结语

在产教融合的大背景下，高校开展校企合作的模式充分考虑了未来行业和就业的发展趋势以及人才需求的动向，按照高校的实际专业课程设置以及企业的专长，将学校教育和企业培养融合渗透，为学生提供一个良好的职场环境， 让其形成良好的就业观念。在企业实习的过程中不断提升自身能力，为今后再次进入企业奠定良好的基础。 产教融合、校企合作的模式势必成为高校未来培养优质人才的重要路径之一，因此， 学校和企业还需要不断推广推进该模式的应用， 从而不断提升企业的知名度以及学生的竞争力，为培养更好更优质的人才提供参考。