何璐

[摘 要] 素质教育背景下，教育部门对中学生自主管理也越来越关注，中学生自主管理能力的提升，能够有效提高中学生的创造性思维能力，同时也是学生自主能力提升的一种形式。本文针对中学生自主管理能力提升进行了研究，首先对中学生自主管理能力的内涵进行了简单的介绍，其次分析了提升中学生自主管理能力的重要性和意义，最后提出了一些提高中学生自主管理能力的对策，希望可以为中学生自主管理能力的提升提供一些参考和建议。

[关键词] 中学生;自主管理;能力提升

提高中学生自主管理能力，是为了让学生更好地进行自我激励和自我规划。在当前素质教育背景下，自主发展已经成为学生核心素养和道德素养发展过程中的重要内容，中学生要想在未来得到更好的发展，只有提高自主管理能力，才能增强自身的创造欲望。在当前的教育中，只有对学生进行自主教育，学生才会具有真正的独立人格。通过培养和提高中学生的自主管理能力，让学生来主宰自己的时间和目标，学生才会在学习和生活中有更加优秀的表现。所以，学校和教师在教育教学中，一定要重视中学生自主管理能力的培养，从而为社会培养更多优秀的人才。

目前，部分学校还是采用传统的教学模式，这种传统教育模式的效果并不理想，相反，还会使得中学生的思维变得更加固化，导致学生的思维得不到良好的发展和创新。所以，学校和教师应该转变这种教育思路，突破传统的固化教育管理模式，不断鼓励学生对自己进行管理和约束，提高中学生自主管理能力，为学生以后的发展打下坚实的基础。

一、中学生自主管理能力的内涵

针对中学生而言，自主管理能力指的是，中学生在面对学校开展的活动或者是学习生活中，自身所表现出来的道德素养和心理素质。学生在面对学习或者学校活动过程中，能够有效发挥自身的主观能动性，特别是在班级管理中，能够掌握良好的管理方法，同时还能结合其他学生的需求，采取一定的管理措施，立足于自身较高的心理素质，通过冷静的分析和应对来处理实际问题，这是提高中学生心理素质和综合能力的重要环节。中学生自主管理能力的提升，需要在学校特定的管理目标以及教师协助中进行，这也是提升学生自我管理和进行自我约束的重要组成部分。

二、提升中學生自主管理能力的意义

（一）时代发展的客观需要

目前，时代的发展越来越多元化，而社会对人才的需求，不仅仅体现在专业技能方面，对人才的需求也有了更多的要求。所以，提高中学生自主管理能力也是时代发展的需求，学生在学校学习过程中，教师不仅要培养学生基础知识和专业技能，同时还要不断引导和培养学生进行自主管理，让学生紧跟时代的发展需求，这样学生在未来才会更快适应进入社会和工作岗位中。

（二）素质教育的需要

在当前素质教育下，教师不仅要将学生主体地位体现出来，同时也要在学生学习基础教育知识时，对学生个人的素质培养和管理能力提升重视起来。因此，将学生的自主管理意识有效地激发出来，不断对学生的管理资源进行挖掘，让学生在班级学习和管理中将自身管理能力充分地发挥出来，这样学生的自主管理能力才会得到提升，同时也迎合了素质教育的发展需求。

（三）学生自我发展与提升的需要

当前社会就业形势比较严峻，而中学生的竞争优势又比较弱，因此，中学生在学校期间，就需要对自身的综合能力进行提高，不断约束自己的行为，提高自主管理能力，为以后走上社会做好充分的准备。

三、提高中学生自主管理能力的方法

（一）对学生自主管理能力加强指导

要想提高学生自主管理能力，还要不断提高学生自主管理方法，教师不仅是学生的促进者，同时也是学生的指导者，因此，教师要将其自身的作用充分发挥出来，引导和指导学生，帮助学生提高自主管理能力，促进学生的良好发展。教师要放手让学生去锻炼，同时也要给学生创造自主管理的条件。具体方法是，教师在实际教学中，不断提升学生的思想政治觉悟，引导学生树立正确的责任意识和自主管理意识，鼓励学生养成持之以恒的学习生活习惯。同时，教师要经常开展班级小组班会，在班会中，让任职小组组长对班会进总结发言，与小组成员共同交流和沟通学习情况，鼓励缺乏自信和不敢发言的学生积极发言，通过这种方式，来培养和提升学生的自主管理能力。

（二）营造自主管理的氛围

要想提高中学生自主管理能力，学校还要不断为学生营造良好的自主管理氛围，在自主管理氛围的影响下，让学生主动参与到管理中，让中学生通过自主管理感受和体验管理的成就感，而学校也要对中学生自主管理教育重视起来，同时还要在校园文化活动中不断融入自主管理内容，从而将自主管理文化与校园文化活动进行有效融合，从而提高和培养学生的自主管理能力。

另外，在班级管理中，可以通过民主的方式建立班级管理构架，然后在教师正确的指导下，让学生自主开展班级管理工作，自主管理工作要做到人人参与，班级事务有人管理，定期开展班会，制定自主管理主题班会，鼓励学生在班会上对自主管理内容和管理方法进行总结，并开展自主管理评价，有效激发学生的自主管理意识，从而提高学生的自主管理能力。

（三）加强自主管理组织建设

中学生的自主管理能力，应该建立在学生主观能动性发挥的基础上，让学生参与到自主管理建设中来，所以还需要对学生自主管理建设进行不断地加强。学校可以在班级与学校部门中，通过设置灵活和具有创造性的管理职位，来提高学生参与管理的兴趣。同时，所设置的管理岗位需要具有一定的实际意义，因此，在设置自主管理岗位时，还要对学生的实际管理需求等一些因素进行个性设置。通过让学生在学校设置的职务中进行体验和锻炼，提高学生的自主管理能力。

（四）通过班级活动，拓宽学生自主管理的渠道

要想进一步提高学生自主管理能力，可以通过组织班级或者学校集体活动等，有效体现学生主体地位，加强学生的自主管理意识，通过活动培养和提高学生的自主性和创造性。

在对班级活动或学校活动进行策划的过程中，要将学生主体地位凸显出来，活动设计要以培养和提高学生自主管理能力为主要目的进行设计，让学生在参与活动，使学生自主创造性和管理能动性得到进一步的提升。另外，学校组织的社团活动也是培养和提高学生自主管理能力的重要部门，社团活动对中学生的吸引力还是比较大的，通过社团活动不仅能够丰富学生的课外生活，同时还可以通过社团活动培养和提高学生综合素质和自主能力。所以，学校也要不定期地组织社团活动，为学生提供良好的管理社团的条件，通过管理社团活动，从而提高中学生自主管理能力。

（五）举办主题活动，为中学生创设自主管理的条件

学校可以通过举办一些主题活动，为学生创设自主管理条件，或者利用传统的节日，组织开展相关教育活动，学校为学生建立自主管理平台，学生有了自主管理机会，这样学生的知识面才能得到拓展，同时学校也可以将举办活动的相关工作交给学生，让学生通过组织和策划主体活动，提高学生的自主管理能力，这也是提高和培养学生自主管理能力的重要途径。同时，在组织和策划主题活动时，学生也有自主选择和参与的权利，但同时也是对学生的一种良好的锻炼。

综上所述，提高中学生自主管理能力，不仅能够使学生实现良好的自我管理意识和自我服务意识，同时也可以帮助学生在学习和生活中，形成良好的自我约束力，让学生在学习中养成自我学习的良好习惯，在生活中养成良好的生活习惯，通过提高中学生的自主管理能力，来提高学生自身的道德素养和心理素质，帮助学生在今后的学习和人际交往中，养成独特的学习风格和建立良好的人际关系。目前，中学生自主管理能力也受到了社会和教育部门的关注，提高学生自主管理能力，不仅能够培养学生积極性和创造性，同时也是学生自能力提升的一种形式。因此，学校和教师在教育过程中，也要对培养和提高学生自主管理重视起来，突破传统固化的教育管理模式，不断鼓励学生对自己进行管理和约束，帮助学生提高管理能力，为学生以后的学习与发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]李伟川.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[J].文渊：高中版，2019（2）：129.

[2]王丽春.初中物理教学中学生自主管理能力培养[J].魅力中国，2020（36）：142.

（责任编辑：吕研）