陈智玲

【摘要】推行素质教育的背景下，班主任引导学生全面健康发展的重要性可见一斑。班主任的班级管理既对学生的引导均应奉行以德育人的教育理念，还需结合实际提升自身素质及能力，通过开展丰富多彩的活动树立起良好的班级氛围，以实现德育理念。本文旨在通过在素质教育背景下，班主任开展班级活动的一些方法研究，以期对德育理念的践行有所助益。

【关键词】爱;德育;素质教育

一、寓“爱”于细微之处，推进素质教育

素质教育背景下对于班主任的班级管理能力提出了新的挑战，正确的教育观和对工作、学生的热爱是素质教育发展的必要条件。班主任要建立多元化的教学管理及评价体系，在细微之处散播爱，培养学生全面发展能力。

（一）充实自己的知识

随着素质教育理念的倡导，班主任对于班级的管理以及对学生的教育作用更见重要。一些融入素质教育理念的先进的班级管理经验对于班主任自身能力的提升的重要性不言而喻。班主任管理班级的能力因素质教育理念的施行而逐步提升，而后又反哺于素质教育的推进，不得不说是相互促进。在此基础上，班主任更应汲取素质教育的相关理念知识，在班级管理及日常学习生活中逐步实施并不断完善，摒弃传统教育中的一些不适应发展的理念，不断提升自身的管理能力。

（二）加强自身德育修养

班主任的言行举止很大程度上会对学生产生耳濡目染的作用，尤其是低年级学生更见一斑。因此，班主任更应加强自身德育修养，在学习生活中坚持以德育人，对学生的发展建立起多元化的指标评价体系，以爱为中心思想，在日常学习生活中践行素质教育理念，提升自身修养。

（三）创新工作方法推进素质教育

在素质教育的背景下，班主任的工作方法也应予以改变。班主任要积极学习借鉴优秀的教学、管理方法，注重培养学生的全面发展，要从多方面评价学生的发展情况，引导学生主动参与学习生活，指引学生适应新的教学方法，发挥学生作为学习的主体作用;创建以学生为中心的新时代素质教育，与此同时创新班主任素质教育的工作方法。

（四）树好班风，培养骨干，自主管理

班级管理方法的创新也是素质教育推行的一大亮点，是最能体现“爱”的地方。日常学习管理要遵循正确的教育观，适应教学规律做到教学相长。班主任要引导班级树立互帮互助、团结友爱、积极上进的班风，兼顾学生的个性及全面发展，培养优秀的班级骨干成员，作为模范激励学生正向发展。更要引导学生发挥自主能动性进行自我管理及自律能力，使素质教育在学习生活中得到长足发展。

二、用“爱”引导，建立和谐的师生关系

（一）尊师爱生

和谐的师生关系是班级充满爱的起点。在学习生活中，班主任要致力于寻找师生关系的平衡点，做到相互尊重，彼此爱护。要融入学生的学习生活，解决学生学习生活中的困难，建立亦师亦友的良好师生关系。日常学习生活中要倾听学生的真实想法及一些建议，重视学生的心理健康及情感。从正面给予引导，促使学生身心健康发展。

（二）民主平等

素質教育理念的特点之一就是打破传统的教育理念，班主任作为学生学习生活的导师，更要带头转变思想。提高个人品德修养，以言传身教践行素质教育理念。要充分尊重学生，对于表现良好的行为应及时予以鼓励和赞美，对于学生需要改进的地方也应心平气和地将原委告知，并倾听学生的想法再予以评价。在班风建设的过程中，更要践行民主平等的原则。俗话说：“尺有所长，寸有所短。”每个人都有不完美的地方，对于学生在学习生活中表现出来的值得学习借鉴的地方，也应该以平等的态度学习。班级管理过程中更要奉行民主平等的原则，让每一位学生发挥出自己的特长，不该以成绩等单方面的因素来判断学生的发展。只有这样，班级才会迸发出源源不断的活力。

（三）注重协调，教学相长

作为班主任不仅要关注学生的学习生活，对学生的学习也要尤为重视。要引导学生适应一些先进的教学方案及学习方法，更要做到教学相长，实际应用在学习中。对于学生在各个学科之间显现出来的问题要及时与相关的学科教师进行沟通，起到协调的作用，促使各个学科之间的协作和学习能力的提升，促进学生各学科全面发展，促进学生在素质教育的理念下德智体美劳全面发展。

三、融“爱”于活动之中，打造良好的氛围

教师与学生之间的关系是互动的，班主任只要真正地关心学生的学习生活、情感，学生才会更加予以信任与尊重。教育学中有这样一句话：“爱是打开学生心灵的钥匙。”为了促进师生间良性的互动关系，班主任可以通过开展多方面的活动，利用这些机会加深与学生的交往和接触，更真实地了解和接近学生。这些活动的益处不仅能加强班主任对班级管理的能力，更能促进班集体形成良好的风气，成为一个团结向上的集体。打造良好的班级氛围，也有利于学生的身心发展及学习的提升，激发出学生的积极自主性。

（一）开展德育主题班会活动

班主任可以组织学生定期开展以德育为主题的班会活动，可以在班会上鼓励学生畅所欲言，依照自己的想法提出对于建设优秀班集体的一些方法、建议，最后将大家一致认可的有利于良好的班级氛围建设的方法予以推行。在班会上也可鼓励大家将平时学习生活中的一些问题、班级管理的一些难题加以讨论，积极寻找办法化解矛盾。更要积极引导学生，贯穿德育的理念，要求学生在学习生活中互相帮助，善于发现别人的特长，以积极的态度面对学习生活等，让学生树立人认为班级做贡献，以优秀班级为荣的理念。

（二）开展寝室文化活动

寝室作为学生日常生活的所在场所，也是值得班主任关注的地方。班主任要积极开展相关活动促进寝室成员树立良好的寝室氛围，注重寝室成员的和谐发展，讲究卫生，学习互帮互助，生活中团结协作，争创文明寝室团体。当寝室成员间出现问题时，班主任要尽力予以协调，秉承以爱育人的理念。耐心倾听学生的心理想法，了解事情的原委，对学生进行谆谆教导，使发生矛盾的学生坦诚相对、敞开心扉，从而化解矛盾。

（三）开展德育主题演讲活动

多种多样的德育活动不仅能提升学生的品德素质，也能在一定程度上推进良好班级氛围的建设。开展以德育为主题的演讲活动不仅能培养学生的自信心，更有助于培养学生的品德，提升学生的品德和素质。这也与素质教育的理念不谋而合。

“以德育人，以爱予人”已成为素质教育的践行理念，班主任不仅要树立崇高的理想，更应对工作报以热情的态度，在日常学习生活中要不断提升自身素质和能力，以己为表率，营造充满爱心的班级氛围，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]龙桂珍.爱在心头，情满教室——谈如何以积极情感提高班级管理成效[J].赢未来，2018（1）：195.

[2]热子万古丽·努肉孜.爱在心头，情满教室——初中班级管理中的实践与思索[J].魅力中国，2016（47）：258.

[3]彭书云.素质教育理念下小学班主任工作的开展路径[J].基础教育，2020（4）：250-251.

[4]范小春.爱在心头，情满教室[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（16）：266.