梁国胜

广东省刘志伟名师工作室成立于2010年3月，是广东省教育厅授牌的首批广东省中小学名师工作室之一。工作室成立以来，坚持“创新驱动，创新发展”，以“绿色、创新、共赢、发展”为理念，紧紧围绕“如何以名师工作室建设推进创客教育活动？如何使工作室的创客教育推动学校创客办学特色品牌发展”两大问题，不断务实进取、开拓创新，助推教师专业成长和学校创客品牌发展。主持人刘志伟，是正高级教师、特级教师、国家“万人计划”教学名师、教育部“国培计划”专家、国家基础教育杰出人才、全国五一劳动奖章获得者。他主持的教育教学改革项目获国家和省教育教学成果奖励6项。其中，《<科技与创新>校本课程的开发与实施》于2014年获国家级教学成果奖二等奖。

工作室共同体在主持人刘志伟的带领下，积极探索工作室建设工作以及打造自身的专业成长，探索出工作室建设的有效路径并取得显著成效。

一、工作室建设过程和问题解决方法

（一）探索过程的问题解决

（二）解决问题的方法

1.做好顶层设计。制订工作室发展规划，建立组织管理机构。

2.任务驱动发展。实施项目任务责任制，分块负责开发项目，拧紧“责任螺丝”。同时，进行项目交流、展示与汇报，分享智慧和成果。

3.竞争促进发展。进行各种评比和评价，内容包括课件制作评比、优质课展示评比、课题成果汇报评比、学员考核评价等。使工作有评价，大事能落实。

4.激励调动发展。对成员或学员在工作室培训活动表现优秀和取得优异成绩的，给予通报表扬，并在跟岗简报、培训总结等给予肯定和宣传。把研修成果在工作室的公众号和微信群进行宣传，结集出版。

5.幅射引领发展。从一个名师带动发展到多个名师，从一项活动到整所学校，从一所学校到多所学校，从一个点到一个面，通过幅射影响，带动广大学校、地区发展。

二、工作室的创新创客品牌建设

工作室以创新驱动为动力，以“绿色、创新、共赢、发展”为理念，在创新创客品牌的建设路径、建设策略、团队培养模式、幅射引领等方面努力探索，不断拓展和丰富了工作室建设内涵，帮助教师专业成长，对名师工作室建设起到了示范引领作用，对助推学校创客品牌办学特色发展发挥了标杆效果。

1.品牌打造

Logo体现了广东省刘志伟名师工作室倡导培训思想的四大元素：绿色、创新、共赢、发展。LOGO的二片叶子，代表绿色，因为绿色为生物生长带来能量，而工作室培训好比是教师的“绿色加油站”，助推教师专业发展;同时，二片叶子也代表主持人和学员的共同成长，因为工作室培训要达到主持人和学员共同发展的培养目标;一个圆点，代表创新，代表生命，因为创新要有创新点，生命要有生长点。而教育改革和创新，是教育发展的永恒主题，科技创新教育是该工作室的一大特色和亮点。教师需要成长，成长需要生长点。一个圆圈，代表教师专业发展的理想的圆满追求。

2.培训内容

（1）开展研究课题。工作室的研究课题是“创新创客的实践研究”。给学员推荐的子课题主要有：“初中生物学创客教育的实践研究”“生物学创新课堂教学模式的研究”“初中创客教育的策略研究”“创客教育的校本课程开发”。各学员在主题下选子课题，也可根据自己的兴趣特长和可利用资源选择一个研究课题。

（2）课堂教学研究。瞄准课堂教学改革，探索创新课堂教学模式。围绕如何上好一节课进行同课异构、异课同构，并进行讨论、分析与评比，探讨创新高效课堂的实施策略。同时，围绕课堂教学的有效性、高效性和创新性等方面进行研究。就教学内容而言，主要围绕二大板块进行探讨：生物教学与科技创新创客的研究;生物教学与信息技术的整合研究。

（3）开展专题讲座。主持人核心讲座有：智慧点亮人生、青少年科技创新的指导、如何开发校本课程、如何构建高效课堂、一线教师如何开展教育科研、生物教学与信息技术的有效整合、一线教师如何开展课题研究，也選择优秀学员成果进行交流展示。

3.培训特色

（1）完成自我诊断与规划。每个学员来跟岗时必须完成个人专业发展的自我诊断与规划，明白自己的发展优势在哪？面对困难是什么？如何扬长避短而实现自身的教育出彩？

（2）创新创客教育研究。通过主持人专题讲座、获奖作品介绍等形式，学员了解生物科技创新创客的内容、方法和途径，并尽可能在科技课程开发、教学方案设计等方面拿出作品。

（3）实施竞赛机制。学员在跟岗期间，举行研讨课、案例开发等方面竞赛，以比赛提高培训质量，促进成长。

（4）培训后的发展跟踪。跟岗研修结束后，为了解学员的发展情况，举行一次学员培训后发展情况的成果汇报交流与展示活动，为学员搭建一个汇报发展、展示成果的交流平台，使培训效果得到检验和反馈，也提高了工作室的亲和力和影响力。

（5）培训创新点：①培训理念创新;②培训课程创新;③培训内容创新;④培训方法创新;⑤培训评价创新。

3.培养模式

以缔造共同发展愿景、发挥名师引领作用、完善工作制度机制、搭建成员交流平台、强化创新特色发展理念为建设路径。广东省刘志伟名师工作室形成了“制订发展规划——确定研究项目——跟岗交流评比——成果提炼展示”的团队培养模式，具体内容有：（1）制订发展规划。工作室在培训前期制订发展规划，主要内容包括工作室的发展背景分析、培训目标、培训内容、培训举措、预期成果和保障措施等。（2）确定研究项目。工作室培训坚持以项目驱动为抓手，大力开展教育改革和创新，努力拧紧“责任螺丝”。要求每个成员根据自身实际情况确定一个研究项目，使科技创新教育成为工作室的一大特色和亮点。（3）跟岗交流评比。工作室对每期跟岗学员进行各种评比和评价，评比和评价包括课件制作评比、优质课展示评比、课题成果汇报评价、学员考核评价等。使工作有评价，件件能落实。（4）成果提炼展示。工作室对每期跟岗学员进行成果提炼，宣读、交流和展示成果，在工作室的公众号和微信群进行宣传。