马日轩 詹爱娟

一、健全德育管理机制

学校应以校长为组长组建德育领导小组，由班主任、少先队辅导员、思品课教师组成德育队伍，结合学校实际商议制定学校德育工作实施方案，在校长负责的管理体制下开展德育工作，学校全体教职工都是德育工作者。

班级规章是通过强制性约束从而纠正学生的不良行为。使用通常的强制手段强迫学生服从很可能会事与愿违，收不到预期效果，这时就需要提供更多的激励机制来减少惩罚。班规的制定不需要全面，但必须具体，不能影响学生的个性发展，也不损害学生的自尊。学生犯错误后不要立即惩罚，可以先提醒他們，然后警告，累教不改时再进行适当的惩罚也不迟。对于新班级来说，把握好初期阶段的常规工作，将为今后的深入教育奠定基础，班级会有积极稳定的进步，班级凝聚力会增强。

二、建立多维评价体系

1.构建师生联动协同的管理体系

要让班级充满和谐气息和活力，首先要求建立良好和谐的师生关系，要求教师有饱满的热情，热爱教育，热爱学生，以德立人，无论学生的表现好坏与否，教师都要公平公正地对待每一个学生，让每个学生的内心深处都能感受到老师的关心和爱护。实施德育往往要求教师学会付出，当教师把学生当作自己亲人一样，肩上就会增加一份责任和压力，为了学生的成才，自然就会想方设法引导学生往好的方面发展。教师应该把自己当作学生的一员，参与他们的学习，参与他们的游戏，和他们一道成长，共同进步。

教师要处处关心爱护学生，一方面要培养他们独立解决、处理问题的能力，另一方面又要培养他们从老师的关爱中认识教师的伟大，从而尊重教师，而不是表面服从。

2.构建丰富多样的课程体系

德育应该形成体系，结合学科教学首抓德育渗透。发挥课堂教学的主渠道作用，通过两个“三维目标”相互融合，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。同时，将学科渗透德育纳入每月教学常规检查的范畴。学科的课程编排应该采用学生感兴趣的话题以及例子入手，激发他们兴趣，从而将优良的德育思想渗透给他们，切记不要强制灌输，不然效果适得其反。另外教师应该以身作则，课程的例子只有教师自己做到了，对学生的德育才会有说服力，教师自身人格的影响对学生是极其重要的。德育课程应该是多样性的，采用多种方式方法来影响学生，切忌单一。

3.构建切合实际的德育评价体系

小学应该建立好科学设置评价指标。应该从组织管理、德育内容、德育措施、德育效果等多维多空间对学校德育工作进行考核评价，拒绝单一的评价方法。在德育内容方面针对不同年级给予区分对待，在德育措施方面用多样性方法对学生进行评价，组织管理和德育效果两个方面统一尺度进行评价。综合开展评价工作制定标准的评价机制，评价工作按层级、分批次进行，分为学校自评、县教研机构复核、县教育主管部门评估三个层级，让学生的“品德+特长=人才”。落实学生核心素养，不应该单方面看学生的成绩，充分体现“德育为先”，不应该强制要求统一教学目标和教学方案。如果学生能够运用课本的知识解决社会的问题，应该为学生加分。

三、建立优秀管理机制

“班级优化大师”是一款由希沃（Seewo）基于学生课堂行为而研发的游戏化课堂管理工具。该软件主要功能涵盖考勤、计分、随机抽选学生、每周查看得分光荣榜等。班级优化大师针对每个学生设置一个独特的卡通人物，采取加分、扣分、随机选择角色的方式提升角色，通过游戏化的规则、界面、音效等，激发学生的积极性和创造性。数据可以自动记录、存档和计算，也可以通过单击发送到用户端。许多教师可以对课堂进行同步管理，可以在网页、手机、电脑上使用，并及时向学生发送评论。通过结合现代管理软件的功能，可以使得德育更加规范，更加高效。

四、加强德育氛围建设

1.利用国旗下的讲话对学生进行积极教育

可以充分利用国旗下的讲话，对学生进行积极教育。虽然只是短短的十分钟，但很实用。庄严的国旗下，严肃的气氛中，学生会听得比平时更认真，所起的教育效果也很好，因此，国旗下演讲已成为小学德育工作的重要而有效的渠道。

2.利用多种媒体营造良好的文化氛围

学校要充分发挥校园文化设施的宣传作用，张贴名人名言、学生作品、师生风采等，积极营造良好的校园氛围，从而塑造道德情操高尚的人。除此之外，学校可以创办广播站，除了宣传表扬学校的好人好事外，还以学生的年龄和兴趣特点为依据，在不同的时间段广播不同的内容，提升校园文化氛围。

3.开展各种课内外活动搭建个性发展平台

我们可以广泛开展课内外活动，为学生个性全面发展搭建平台，不仅开展了思想道德教育，还丰富了校园文化生活，切实加强学生的社会责任感;也可以通过课外活动，为学生提供一个展现爱好特长的表演舞台，培养了学生健康向上，充满自信的阳光心态;“防空防灾应急疏散演练”“消防安全演练”等实践活动还能增强师生的安全意识，提高师生遇到突发事件时的安全自救和互救能力，同时，培养同学们团结、协作、助人为乐的思想品德。

五、小结

小学德育既是告诉小学生一种生活态度，也是日后步入社会为人处世的人生哲学，从小养成优秀的品德习惯，更是一个自然人存活在这个世上的基本立身安命之理。所以，为了培养小学生形成良好的道德品格，树立正确的人生观、价值观，就要加大德育力度，突出道德教育在小学教育中的重要作用，提出合理有效的措施，提高小学道德在小学教育中的实施水平，让小学生学会正确做人道理。

责任编辑    李少杰