1998年进入西建大建筑系学习，第一年整年的“扎马步”使匠人精神的“韧劲”深深扎在了我对建筑师这个职业理解的最深处。而手绘能力也成为这个年代培养出的优秀建筑师降服甲方的利器。从西建大到深圳大学，再到荷兰代尔夫特,我的建筑视野不断放大，但往回看，在西建大学习的5年为我培养了深厚的“内力”。通过建筑本体至上的系列课程引导，我们在图书馆里一本本被翻得已经起毛的大师名作中汲取力量。空间、布局、光影、构造，我们用手绘和手工模型一点点地解读并被鼓励创造性的运用，这个融汇的过程也夯实了自己职业生涯的基础。我将自己归类为“研究型设计师”，启蒙便来自于西建大的经典课题“书院门/回民街更新”，一届届的西建大人在西安老城这片最有生命力及历史感的街区，从城市脉络、使用群体、类型肌理等多方面被培养出设计研究力及社会责任感。

1 金凤书院

2 西安老钢厂城市更新

3 广州棠下泊寓

4 碾盘子科考接待处

5 深圳红岭石厦初中部

教学、实践与理论

建筑师站在何处去着手做设计，是为立场。我想我们的立场是对建筑学本体问题的探讨作为出发点的。我们所说的建筑学本体问题，它是建筑学之所以成为一个独立学科所存在的特有要素。这些要素与时间、空间、人在空间中的行为模式，建筑结构与技术、建造材料与建构等都息息相关。

其次，建筑师从哪个方向开始设计，是为观点。我们认为应该有3种类型的建筑师存在。第一类建筑师可称为艺术型建筑师，他们具有对未来的前瞻性预判以及强大的艺术形式敏锐度。他们擅于“无中生有”地进行创作，并以创作一种全新的建筑形态和空间为己任。而业主往往也会被这种具有强烈冲击力的设计作品震撼，并最终为设计买单。另一类建筑师可称为产品型建筑师，他们遵从当今社会普遍存在的商业逻辑，为商业社会提供高效而大量的产品型建筑。亦或是以权力意志的价值观作为设计依据，通过专业手段对该价值观进行建筑的物化表达。第三类建筑师或可称为研究型建筑师，他以谨慎观察者的姿态介入场所，以一种研究者的态度作为设计创作的方向。这3类建筑师在建筑实践过程中其实并非泾渭分明。但我想，我们更多的还是朝着第三类建筑师的方向在努力着。

有了立场和观点，设计方法也很重要，这是一个建筑师怎样去做的问题。我们在开展设计工作之前并不提前预判建筑的形态或空间，而是先进行设计研究。第一类的设计研究基于对周围环境，以及对隐形或显性的区域历史的尊重或批判。第二类的设计研究基于对功能形式进行关于形态和类型学的剖析。第三类设计研究是关注建筑落地性的，它与结构、构造、材料有关。这些设计研究都是基于更长的设计周期以及和业主的良好互动。我们始终认为，唯有这种设计方法，才能帮助建筑师找出隐匿在层层表象中的一个或多个设计逻辑，并使这些逻辑成为推动建筑设计向前发展的内因，最终让建筑成为一个日常生活的空间发生器。

当然，以此种立场、观点和设计方法进行的建筑创作，因为建筑类型的不同，有其不同的侧重点。比如，在老钢厂创意产业园改造设计项目中，我们的立场和观点是通过价值评估来保留或是重新定义老钢厂本身蕴含的特色，通过把这种特色与新的设计相互融合，从而使场所产生新的意义。我们以针灸的方式介入原有周围环境，新建筑更多的以片段化、装置化的方式在旧建筑群中穿插呈现。而在室内空间，我们聚焦于如何将大空间转换成小空间的类型学设计研究，这让不断更新迭代的老钢厂空间既满足了租户二次空间改造灵活性的需求，又能很好地保留老钢厂特殊的场所氛围。在秦岭自然山水中建造的插头崖游客中心项目，我们更多的是希望建筑能成为一种人与自然互动的媒介。设计的方法会更多借助实体模型进行空间尺度关系的推敲。建筑体量被化整为零。河滩、崖壁、树木、远山被纳入空间的布局，让山水与建筑之间，呈现出一种诗意的穿透。同时，在项目落地阶段，以最小限度破坏生态自然为原则，我们对夯土，木模现浇混凝土的材料实验，对旧物料如何能被重新利用和表现，以及污水和雨水如何收集排放做了许多设计尝试。在深圳红岭中学石厦校区的设计中，我们始终关注下面两个问题：一是城市高密度的条件下能否产生一种新的校园空间模式？二是市中心的校园可否从一个城市孤岛转变成一个能服务周边居民的共享空间？以这两个问题为锚点，我们对校园的空间流线、功能布局、自然采光与通风，如何进行社区与学校空间共享，都做了研究和探讨。

以此立场、观点和方法为基础的建筑实践，总体来说创造一种新的建筑形式并不是最重要的。重要的是通过建筑实践，探索一种人与之交流并停留的空间模式，并创造一种自在的日常生活环境。