陈亚东

。。我在贩卖日落，您却像神明一样慷慨地将光洒向我，从此，我的人生一片光明。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。题记。。

。。（题记开篇，直扣主题，運用了比喻的修辞手法，将“您”比作“神明”，生动形象，引人遐思。）说成“贩卖日落””，生动形形

。。真的有这样一个人，突然闯进你的生活，让你想变优秀，让你觉得再苦再累也要坚持下去。微风拂过，打乱记忆中的事，沙沙的声音流进我的耳畔。我静静地聆听着，听它诉说一段奇妙的相遇。说成“卖日落”，生动形形形

。。日出东方，当黎明的第一缕曙光破开云层散落下来的时候，太阳开始慢慢崭露头角，忙碌的一天开始了。我坐在座位上，看着窗外，阳光很刺眼，但丝毫不影响它的美好，看了一会儿，竟出了神。。。。。。。。。。。。。

。。这时，一阵有节奏的咔咔声拉回了我的思绪，向门口望去，您正一步一步向我走来。我惊讶地看着您，您开口道：这是你写的文章，拿回去多读几遍，修改一下，然后将电子版发给我。我受宠若惊地点点头。。。。。。。。

。。（用一段美景来衬托自己美好的心情，接着，自己的遐思被一阵高跟鞋声拉回到现实。一回眸，“我”撞见了“您”，得到了“您”的“宠爱”。爱的溪流在“我”心里缓缓地流淌开来。）说成“贩卖日落落”，生动形形形

。。“丁零零，丁零零……”预备铃响起，您走上讲台，说：同学们，今天提问政治题，请大家做好准备。同学们都站起来互相提问，这时，您叫到了我的名字，我疑惑地走过去，您说抽查一下我背得怎么样。在我全部答完后，您从背包里掏出一个葡萄味儿的棒棒糖递给我说：背得不错，奖励你的。我忙道谢，羞涩地接过棒棒糖。。。。。。。。。。。。。。。

。。课后我打开包装袋，将棒棒糖放入口中，普通的棒棒糖，却有不一样的甜。或许，是因为这个糖果中多了爱的味道吧！形。。。。。

。。（一系列动作描写传神地刻画了小作者被爱包围的情境，尤其是她从中咀嚼出来的“爱的味道”更是让人感动，言有尽而意无穷。）

。。放学的时间如约而至，我带着需要修改的作文朝家的方向走去，回到家中，看着桌前的习作竟没有一丝头绪。一时间，想起了您教给我们的方法，出声地读，一遍、两遍……边读边改。不知不觉间，到了晚上，如火的残阳在天边晕开了一片，将整个房子笼进一圈朦胧的寂静中。我长舒了一口气，将改好的电子版发给您，您与我一起商讨详略，打磨句子，提炼主题……最终完成了修改。您还将我的习作投给报社，这可是我做梦都没有想到的事，快乐在我心头跳跃着。说成“卖日落”，生动动落

。。（用景物描写来衬托“我”修改完习作的那份惬意，“如火的残阳在天边晕开了一片”“朦胧的寂静”等句子表现出小作者此时内心的澄澈、舒畅。）说成“贩贩卖日落”，生动

。。您的爱如涓涓细流，在我心里流淌成河。您的出现，给我的生活带来了特别的意义。成

。。您在我眼里，无论从哪个角度看，都完美无瑕，所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。沿途走来，时光深处的风景美如画，每一幕、每一刻都值得收藏。您一步步朝我走来，仿佛带来了一束光，将我温暖。说动生生

。。（结尾回扣题目，再次呼应开头，卒章显志，使主题得到升华。）动动生动动生动动生

。。（内蒙古通辽市科左中旗保康第二中学）

说成“贩卖日落”，生动形说成“贩卖日落落

/总评/

这是一篇写校园生活的习作，情感饱满，感情真挚。

小作者用心感受来自老师的爱，并把这份爱用细腻的笔触描绘出来，让美好衍生美好，让爱孵化爱。校园生活中那种纯净的爱自然勾起了人们太多美好的回忆。

情感的推进以景物描写为依托，既增加了习作的色彩美，又有诗情画意之感。小小的爱化作浓浓的情，使主题升华。

习作在结构安排及手法运用上，都有值得我们借鉴的地方：

1.紧贴生活，细节生动

无论是老师指导“我”修改习作，还是老师提问政治题送“我”棒棒糖，都富有生活气息。在表现人物的心理、动作时，运用细节描写，生动传神，如在眼前。

2.表达自然，结构完整

习作从“我”的思绪被老师的走路声拉回写起，然后写到了那节课上老师给“我”的棒棒糖，再自然衔接上文的作文修改等情节。全文首尾呼应，结构自然完整。

3.主题鲜明，感情饱满

主题是习作之魂，情感是习作之脉，细节是习作之华。小作者用敏锐的眼睛捕捉到了那份暖暖的爱，并用真挚的情感绘就了爱的长河，以细腻的文笔描绘了多彩的初中生活，给读者留下了深刻的印象。

（姜艳红）