蒋为

摘要：现阶段我国的中职教育虽然经过了一系列的改革和发展，但是仍然存在许多问题使得中职学校无法满足社会对于各方面人才的需求。因此，中职学校需要转变自己的教学理念，创新教学方式，以此来提升教学质量，加强学生的实践运用能力。基于此，本文将分析互动教学法在中职会计电算化教学中的必要性以及应用策略。

关键词：互动教学法；中职会计；电算化教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0128

近些年随着社会经济的发展，企业数量的增多使得专业的会计电算化人才的需求量进一步增加。与此同时，中职学校生源规模也在不断壮大。为了更好地就业，很多学生选择就读会计专业，这就会导致会计专业任课教师的教学压力不断加重。时代在发展，传统的教学方式已经无法有效地实现教学目的。为此，教师需要结合实际情况以及会计电算化专业的特点在实际教学过程中不断地运用与探究新兴的教学方式。

一、在会计教学中开展互动教学的必要性

互动教学法的实质是教师结合教学内容引导学生对所学的知识进行思考和探究。通过自主学习、合作交流等方式，从学生自己的认知角度出发去感受、理解、分析、掌握知识，并在此过程中实现掌握知识、解决问题、沟通交流等多种能力的提升，对素质教育的开展十分有利。

1.有利于了解和掌握学生的学习能力与学习需求

中职学生由于多方面因素的影响导致学习能力都会存在极大的差异。与此同时，学生的学习需求也不一样，有些学生是因为中考失利而随意选择一所中职学校学习知识，而有些学生则是因为父母以及亲戚朋友的建议，抑或是盲目地跟随身边的同学选择这个专业。这种情况下，他们对于该专业的认知与重视程度都不足。如果教师对这种情况熟视无睹，采用传统的教学方式进行教学就会导致学生对该专业的兴趣进一步缺失。而通过互动式教学则能准确地了解学生的学习能力与学习需求，并对其进行针对性教学，以此来提升他们的学习兴趣以及专业知识的掌握程度。

2.提升学生对会计电算化专业知识的理解和掌握

会计专业本身就是具备较强理论性、政策性、实践性的专业，其所包含的专业知识内容繁多，知识体系框架庞大且复杂，而作为会计学的分支，会计电算化专业的理论性、政策性以及实践性更强，知识更加复杂，涉及的内容也更加全面，这就很容易让学生感到枯燥乏味，且對所学的知识理解和记忆程度不深。而通过互动式教学能活跃课堂气氛，让学生运用自己的思维方式构建相关的知识框架，从而加深他们对于这些知识的理解和掌握程度。

二、互动教学法在中职会计电算化教学中的应用

1.互动教学法在中职会计电算化理论知识教学中的应用

想要培养更多优质的会计专业人才，最重要的是做好理论知识的教学。为此，教师首先需要为学生选取适合的教材。教材是互动式教学方式有效运用的关键。在教学过程中，教师可以随意运用任何方式开展互动式教学，但是所选用的教材需要确保其的有效性。为此，教师可以选取教学内容贴合会计电算岗位工作内容的教材。在完成教材选择后便是结合学生的学习能力以及学习需求开展教学。例如在教学“项目二基础档案设置”这部分内容时，教师可以将教学内容按照制单会计、工资会计等进行分类教学。在教学过程中，教师需要结合学生的学习能力以及学习需求来因材施教，选择适合学生的更多方式开展教学。对于那些学习能力强、爱思考的学生，教师可以引导他们将自己难以理解或是存在疑惑的知识通过与同学或教师进行沟通交流和探讨的方式提出来，并在此过程中多方面的思考来解决他们遇到的困惑。而对于那些学习能力差的学生，教师也不应该指导学生学习，而是更加详细地引导他们分析思考这些内容，并鼓励他们多多与他人沟通交流，分享自己的看法，吸收他人的看法，从中获得启发。最终让学生能够在互动教学中加深对于会计电算化专业知识的理解，为后续的实践教学奠定理论基础。

2.互动教学法在中职会计电算化实践技能教学中的应用

当学生完成理论知识的学习之后，教师就需要引导他们开展实践练习，通过实践提升他们对于所学知识的运用能力，提前熟悉会计专业的工作内容以及工作方式。而在实践教学中，教师通过运用互动教学法，可以让学生清晰准确地了解自己在实践操作中出现的问题以及出现这些问题的原因，同时也能让学生通过互动教学法了解到如何改正这些错误并避免下次再犯同样的错误。例如在学习“财务报表管理系统”时，教师可以为学生提供与该学校达成校企合作协议的企业的部分财务报表情况，并让学生结合所学知识进行实践，这样既锻炼了他们的实践运用能力，同时也能使他们直观地感受到企业会计岗位的工作内容。而在实践过程中，学生由于经验不足往往会出现各种问题，如输入的数据存在错误，没有看懂企业提供的财务报表内容、不知道如何操作相关软件等等。此时，教师就可以让学生互相讨论分析这些错误出现的原因以及改进方式，这样能够让学生对于所学知识的理解和掌握程度进一步加深，从而实现教学效率的提升。

三、总结

中职会计电算化专业所学的理论知识以及实践技能对于中职生而言具有不小的困难，这也导致互动教学法在中职会计电算化教学中的应用具有较大的教学价值。因此，教师在理论知识以及实践技能教学中都应当注重互动教学法的应用，在教学过程中做到师生互动、生生互动，让学生在学习过程中不断地交流与分享自己的所思所想所得，以此来提升他们的学习效果，并在此过程中实现学生个人能力与水平的提升。

参考文献：

[1]郑丽宣.互动教学模式在中职会计电算化教学中的运用研究[J].财讯，2018（33）：39-40.

[2]黄蕊.浅谈互动教学法在中职学校会计教学中的应用探索[J].财经界，2019（31）：190-191.

[3]张瑗.互动教学法在高职声乐教学中的应用[J].科学咨询，2021（19）：114-115.

（作者单位：湖南省郴州综合职业中专学校423000）