王春兰

摘要：当前社会背景下，社会对人才提出了更高的要求，高素质的人才需要具备逻辑思维能力，这是新时代人才应具备的基本能力之一。此背景下的高中教育在新高考考查中迎来了严峻的新挑战，应结合学科特色，发展学生的逻辑思维能力。本文对逻辑思维能力的重要性进行了探讨，分析了高中生物学课程标准与高考聚焦逻辑思维能力之间的关系，提出了新高考生物考查逻辑思维能力的目标及知识内容。

关键词：新高考；生物；逻辑思维；能力；考查

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0122

在高中课程标准改革下，高考聚焦逻辑思维能力是符合社会培养新时代人才的需求。因此，在教学过程中，要有效考查高中生的逻辑思维能力。例如在广东新高考中，对于生物学科的教育教学考查学生的逻辑思维能力，要结合生物学科特色，根据其探究和实验能力的教学目标，设置作答任务，将解释、归因、推理、判断等融入课堂，提高学生的逻辑思维能力水平，发展学生的生物学科综合素养。

一、逻辑思维能力的重要性

逻辑思维能力指的是合理思考、正确思考的一种能力，包括观察事物、比较事物、分析事物、综合事物、概括事物、判断和推理事物的能力，在科学的逻辑规则和逻辑方法下，将思维过程有条理、准确地表达出来。逻辑思维能力对于学生的学业成就有直接的影响，是一种高级思维能力，对培养学生的自主研究能力、学习发展核心素养有重要的意义。高考的考查目标是高等教育诉求的反映，对于基础教育的方向起着引领作用，考查学生的逻辑思维能力是高校对于学生逻辑思维能力的需要。将教学中逻辑思维培育的重要性体现出来，有助于培养学生的自主学习、独立学习能力，使其树立起终身学习的意识，成为符合国家与社会发展需求的高素质型人才[1]。

二、高中生物学课程标准与高考聚焦邏辑思维能力之间的关系

广东新高考背景下，高中生物学科中考查学生的逻辑思维能力体现了高中生物学课程标准与高考聚焦逻辑思维能力之间的密切关系。新课程标准提出了对学生逻辑思维能力的培养，这也是课程教学的重点目标。发展学生的核心素养，对于逻辑思维能力提出了更高的要求。在生物学的新课程标准中，要在逻辑思维能力的培养方面强化学生的科学思维，提高演绎与推理归纳及概括的能力。同时，高考对于学生逻辑思维能力的考查愈发凸显出来，因为社会的发展对人才提出了更高要求和更大需求，尤其是高素质的人才应具备逻辑思维能力，这是21世纪人才核心能力体系中的重要指标之一。新高考考查学生的逻辑思维能力，覆盖了观察、论证、判断、推理、概括等多种要素，新高考生物考查学生的理解能力、实验能力、探究能力，要求学生能够具备比较、分析、解释、推理、综合、概括、判断的能力素养[2]。

三、新高考生物考查逻辑思维能力的目标及知识内容

1.目标一及知识内容：实验探究能力

科学实验的探究过程覆盖了多个环节，包括剖析问题构建思路、选取方法、分析结果、概括结论等，均离不开概括、总结、推理和严密的逻辑思考。高考生物考查学生的实验能力、探究能力，能够测评和考查学生的逻辑思维能力，实验和探究能力中要求学生能够分析和解释实验现象与实验结果。分析和解释的过程，也就是逻辑思考的过程与加工信息的过程。分析则是剖析所获取和分离出的关键信息过程。处理输入信息，解释并描述信息处理的过程和结果，呈现出输出的内容分析和解释。生物学实验是对学生学科理论知识、理解能力的考查和运用实验情境的考查，对于学生的表达能力进行考查和检测。高考生物学科的实验与探究能力考查中要求学生能够评价和修订简单的实验方案，将其作为一种高级能力和核心知识能力，使学生能够在掌握关键技能的基础之上主动分析问题，制定合理的方案，对风险进行预估，提出合理的对策。这一过程考查的是学生的逻辑思维能力，设计实验方案的思路，围绕实验的目的，依据实验方法和参数分析问题得出结论，精准识别所采用的方法，解释所得结果，均离不开逻辑思维能力。考量预判实验方案是否可行、合理，在连贯、严密的逻辑思维下完成行为活动。设计试题时，将有关的作答任务设置其中，包括分析、解释、评价、修订等，测试学生的逻辑思维能力水平[3]。

2.目标二及知识能力：遗传现象分析

遗传现象分析考查逻辑思维能力，是高考生物考查内容中的重点，遗传学侧重的是对逻辑思维能力的考查、分析和预测，遗传学问题的基础是依据推理展开的，通过对遗传规律的推理，判断一对相对性状事物的显隐性。例如分析家族遗传病，可结合对父母基因型或表现型的分析，来实现对生育子女患病概率的预测和判断，提高产前诊断的准确性、针对性，这对于优生优育来说有重要的价值和现实意义。新高考生物下对遗传学内容进行考查，实际上就是实现了对学生逻辑思维能力的考查。在分析遗传现象时考查逻辑思维能力，是提高高中生逻辑思维能力水平的重要举措。

四、结论

综上所述，在新高考生物考查学生的逻辑思维能力背景下，高中生物教师要将培养学生的逻辑思维能力作为落实立德树人教育目标的重要举措，加强对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑思维能力。考查学生的逻辑思维能力，将高校选才的要求体现出来，促进学生逻辑思维能力水平的不断提升，为学生的终身发展打下坚实的基础，逻辑思维能力是科学思维素养体系中的重点。在新高考背景下，生物教师要积极地对考查方法进行创新，对学生的逻辑思维能力展开精准的测试，为学生的综合素养全面发展强化助推力。

参考文献：

[1]郑鹏.新高考背景下高中生物教学有效探究策略例析[J].高考，2021（13）：15-16.

[2]杨旭.新高考背景下生物学科素养培养的探究[J].新课程，2021（12）：42.

[3]陈光勇.灵活运用生物实验，创新高中教学方式[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（5）：105-106.

（作者单位：广东省湛江第一中学524038）