尹爱琴 陈玉敏 马丽芳

此文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《寄宿制小学学生良好学习习惯养成的实践研究》（课题编号1801349）阶段性成果

摘要：为了孩子有更好的生活条件，大部分家长都选择了外出打工，所以与学生待在一起的时间并不多。而留在家里的老人大都没办法照顾好孩子，所以将孩子送到了寄宿学校。但是这个阶段的学生自控能力较差，很容易形成一些不好的学习习惯。鉴于教师是学生成长路上的引路人（也鉴于寄宿制小学生除假期外，其余时间全天在校），所以教师在日常工作中要帮助学生养成良好的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。本文从自主学习能力现状、自主学习习惯培养两个方面入手，阐述了寄宿制小学生养成良好学习习惯的教学策略探究。

关键词：寄宿制小学；学习习惯；培养方法

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0088

在寄宿制小学上学的学生需要学会自我管理、自主学习，只有这样才能成为未来社会需要的学习型人才。但是形成自主学习习惯是一个漫长的过程，而且需要家长的引领。寄宿制小学生很少能够见到自己的父母，教师所面对的学生是众多的，所以使得寄宿制小学生良好学习习惯培养的难度增加了。但是这并不是说寄宿制小学生没办法形成良好的学习习惯，下列简单阐述了几种方法，教师可以将其运用起来。

一、寄宿制小学生自主学习能力现状

1.教育存在一定的难度

寄宿制小学生大多都性格内向，这并不是说学生生来就是如此，而是学生在成长过程中缺少了家长的陪伴。因为没有家长的陪伴、教育，所以学生在感知事物的时候能力较差，对事物没有明确的认知，且在处事的时候较为偏激，所以会尽可能不与他人交流[1]。再加上学生很少与家人进行交流，所以交流能力较差，与其他学生相处的时候很容易产生矛盾。此外，寄宿制小学生没办法感受到来自家庭的温暖，所以在成长过程中极易出现心理问题，从而影响学生的学习成绩。

2.自主学习能力有待提高

小学生最大的特点就是自控能力较差。虽然寄宿制小学生会受到教师的管理，但是很少能够感受到来自教师的关怀，在学习的时候教师也经常使用灌输式教学法，所以学生会对教师产生依赖感，认为自己把教师所讲内容背下来就能应付考试了。除此之外，因为这样的课堂教学存在一定的问题，所以有些学生丧失了学习的兴趣，不愿意参与到教学过程中。

二、寄宿制小学生自主学习习惯培养方法

1.建立互助小组

寄宿制小学生之所以没办法与他人进行正常交往，是因为他们在生活中欠缺机会。因此，教师可以将互助小组建立起来，让学生进行交往。而在长时间的实践中发现，互助小组不仅可以让学生的交往能力得到锻炼，还可以使学生之间进行互相监督，从而实现共同进步[2]。

不过在建立互助小组的时候，教师要考虑到学生的数量，因为小组人数太多会影响自主学习习惯培养的效果，人数太少会使学生的交往能力没办法得到培养。除此之外，教师还需要考虑到学生的性格。因为寄宿制小学生的性格虽然都很内向，但是他们的天性不同，只是因为欠缺家庭的关爱使得性格变得内向了，在处理事物的时候会有不同的表现。因此，在建立互助小组的时候，教师要考虑到学生的性格，要尽可能实现互补。另外，教师还需要考虑到自制能力及学习情况，要让强者带动弱者，从而实现1+1>2。

2.制订学习计划

很多教师认为，寄宿制小学生在学校待的时间较长，大部分教师会提出要求，学生只要做到就可以了。但其实，让学生自己制定学习计划更具有针对性，也可以让学生的学习能力得到有效的培养，有利于学生学习习惯的培养。

所以在日常工作中，教师要发挥引导作用，让学生自己制定学习计划。比如，教师可以在新学期开始的时候布置这样一个任务：制定专属于自己的学习计划。在布置完这一任务后，教师要考虑到学生的实际情况，因为这个阶段的学生身心皆处于发展中，对学习计划了解得不够深刻。如果教师布置完这一任务就让学生自由发挥很有可能会出现学生制定了不符合实际的计划。这样一来，学生不管怎么努力都没办法完成计划，他们的自信心就会受到打击，甚至觉得学习计划是没用的。对此，教师可以将一份符合实际情况的学习计划呈现在学生面前，让他们说一说学习计划有怎样的特点。这样一来，学生就会结合自己的情况制定学习计划了。

3.协调多方面关系

古人云：“一日为师，终身为父。”这句话说明了教师在学生成长过程中发挥着与家長一样的作用。寄宿制小学生欠缺了来自家长的关怀，教师就需要出面进行协调，与学生的家长进行交流、沟通，使其抽空与孩子打电话交流，时刻关注学生的成长。此外，教师还需要给予学生关怀，要通过与学生建立起良好关系激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，要让学生逐渐养成自主学习习惯。当发现学生之间产生矛盾的时候，教师需要进行协调，如果发现某个学生的行为存在错误，教师就需要进行及时教育，从而帮助学生形成健康的心理。由此可见，教师进行多方面关系的协调可以使学生形成健康的心理，可以让学生养成良好的自主学习习惯，从而为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

寄宿制小学生具备自主学习能力、自我管理能力，才能更好地成长与发展，才能成为国家所需要的全方位发展的人才，所以教师在日常工作中不仅要对知识进行教授，还要让学生形成自主学习习惯。

参考文献：

[1]涂微.养成小学生积极学习习惯教学策略研究——专项训练教学案例[J].杂文月刊：教育世界，2015（4）：313-313.

[2]李桂云.小学生良好学习习惯养成的策略探究[J].新课程（小学版），2018（1）：159.

（作者单位：河北省邢台市信都区南石门镇中心学校054009）