谢安

摘要：写作是初中英语教学过程中的重要组成部分，可以有效地锻炼学生的英语水平，促进学生的发展。因此，教师必须采取一定的教学策略，优化初中英语写作教学，帮助学生写出高质量的文章。本文从巩固基础、语境以及兴趣这三个方面入手，阐述了如何开展初中英语写作教学。

关键词：初中；英语；写作

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0081

研究显示，大部分学生在进行英语写作的过程中，基本都会出现很多的状况。所以部分学生写作的成绩并不理想，如在创作时没有读清题目主题，由于单词没有熟练掌握而写不出完整的句子、作文的框架过于混乱等，这种情况的发生都会在很大程度上影响学生文章的成绩和质量。因此，教师必须在课堂教学中着重提高学生的写作水平，设计出学生感兴趣的方法让学生产生创作文章的动力，协助学生可以在写作方面更加自信，以达到有效提升学生写作水平的目的。

一、巩固学生基础知识

学生要想完成一篇优秀的英语作文，必须要掌握更多以及更准确的单词和长难句的应用等等。除此之外，学生也必须在写作的过程中使自己的书面看起来更加规范或整齐，所以教师应该在英语课堂中加大力度地巩固学生的基础知识，训练出一手漂亮的字体更能让教师眼前一亮，使学生可以有效地完成写作。教师必须在课堂中经常锻炼学生的词汇，不管是运用单词联想法，还是运用传统的教学模式，都必须使学生可以背诵英语单词。当然，在教学展开的过程中，教师还应该合理地拓宽学生的单词量，为学生可以更顺利地完成写作打下基础[1]。接着，教师应该在课堂中给学生讲授长难句的应用，让学生掌握了句子的框架，不但要求学生可以简单地理解写作背景，还应该在课堂中设计情境让学生展开练习。

比如，在“This is my sister.”的英语课堂教学中，教师在课堂上展开了让学生对自己家人描述的活动，且让学生能把自己说的写下来并进行补充，完成写作。所以，教师可以在课堂中给学生讲授在写作业中会用到的基础词汇，让学生展开背诵。如：son（儿子）、grandpa（祖父）、grandma（祖母）、stepmother（继母）、stepfather（继父）、cousin（堂表亲）等，又比如用来描述家人的词汇：tolerant（宽容的）、innocent（幼稚的）、self-confident（自信的）、humorous（幽默的）、generous （慷慨地）等等。教师让学生对形容家人的词汇都有了简单的了解后，才能为学生展开英语写作打下基础。接着，教师又给学生讲授了这一节课要用到的语法，如：简单句是主谓宾、动词不定式to do可以表示将来、动名词作主语要根据动词和主语之间是存在主动关系还是被动关系来变换等。学生在写作过程中，如果可以把教师讲解的以上知识点都运用在写作中，那么学生的英语水平就会得到很大的提高。这样，教师在英语课堂中着重提高学生对单词的掌握程度以及对英语语法的领悟水平，可以让学生的英语写作能力得到快速的提升。

二、加强学生语境训练

句子是整篇文章的重要组成，所以，教师要求学生在寫作的过程中可以准确地运用固定句式或者语法，进而使学生可以完成高质量的作文。教师在给学生讲授词汇和固定句式的应用时，可以合理地利用情境给学生造句，这样不但能提高学生掌握知识的主动性，还能提高学生的英语水平。所以，教师能在课堂中设计合理的语境，把学生带入情境，让学生的写作框架不再混乱。

比如，在一节英语课堂中，教师根据这堂课的知识内容给学生设计了有关学生日常的语境，使学生可以在情境中说出自己的思维，且用英语表达出来。除此之外，教师还应该让学生养成在造句时的正确位置的应用，尽量不要让学生在造句的过程中产生“中国式英语”的情况。只有学生在进入语境后，才能有正确的写作思维，明白创作文章的主题，展开分析并有整个文章的框架图，使段落不出现错综复杂的现象。如：在“How do you get to school？”的英语课堂中，大部分学生说明自己上学时使用的工具是自行车，然后教师根据“自行车”命题，让学生围绕主题展开写作。教师先是指导学生说出骑自行车有什么好处，接着再让学生用英语表达，如：骑自行车不会堵车，变成，No traffic jams on bikes.像这样，教师在课堂中给学生创设学习语境的教学方法，可以让学生在写作之前形成框架，不会再出现杂乱无章的现象，还能协助学生更快速地完成写作，提高自己的写作水平。

三、培养兴趣积累素材

教师在课堂中应该培养学生学习英语知识的兴趣，这样才能在指点学生展开文章创作时，让学生可以积极主动地参加，集中学生学习的注意力，以提高学生的写作能力。

比如，在“When is your birthday？”的英语课堂中，教师明白每个学生都对自己的生日派对记忆非常深刻，并且学生也非常期待下一个生日派对。所以，教师在课堂中就给学生设计了“My birthday party”的命题，学生都对英语创作产生了动力。并且，教师还能在课堂中设计出新型的教学模式来集中学生的注意力，又或者教师可以在课堂中展开让学生以小组的形式分享自己印象最深刻的生日派对以及自己心目中的生日派对是怎样的，在探讨中遇见一些生词时，还能通过互帮互助解决问题。这样不但能提高学生参与写作的积极性，还可以让学生在探讨的过程中丰富自己的单词量，提高自己的思维能力，使自己的写作水平得到提高。

简而言之，教师应该在初中英语课堂中夯实学生的基础知识，开阔学生的词汇量，让学生掌握固定句式和语法的应用，以此来提高学生的英语表达能力。不仅如此，教师还应该让学生对写作产生兴趣，才能让学生主动地参加到写作活动中，最终可以让学生完成高质量的写作。

参考文献：

[1]潘虹.如何搞好初中英语写作教学[J].新课程导学，2015（24）.

（作者单位：江西省抚州市崇仁县第三中学344200）