吕锦沛

摘要：我国的舞蹈历史悠久，古典舞蹈以细腻圆润、刚柔并济为主。新课改背景下，中国古典舞教学课程模式也需要在现状的反思中不断地优化和创新，并且提高教学质量，彰显中国古典舞的原始美感。古典舞具有显著的东方审美意蕴，但是在西方思潮的影响下，教学模式逐渐形成，为了更好地传承下去，就需要最大限度激发学生学习的兴趣，对课程的模式作出调整，促进中国古典舞的传承与发展。因此，本文首先提出了需要探究的主要内容，之后，为立足实际，保留中国古典舞蹈最为原始的美感，建立科学的优化路径。

关键词：中国古典舞；教学课程；模式

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0047

一、问题的提出

中国古典舞蕴含了传统戏曲舞蹈文化的精髓，并且诠释了不一样的思想内涵，体现了东方的审美意蕴。但是，在实践的过程中，专业课程教学开设的时间不长，教学模式过于单一和传统，教学中急于求成，学生缺少传统的思想，无法在舞蹈动作中表现出古典舞的韵味。古典舞在发展过程当中存在自身独有的特色，需要加大学生传统文化的教育，了解历史人文的故事，在手、眼、身、法、步的结合中，将对应的美学特色呈现到大家的视野当中[1]。舞蹈专业不仅仅局限于肢体的语言，还需要在长期的文化积累下，找到合适中国古典舞教学的新方法。并且合理地实施舞蹈基础教学、舞蹈身法教学、舞蹈语汇功能教学、舞蹈示范教学。鉴于此，如何优化中国古典舞教学课程模式就成为当前大家需要探究的重点与难点问题。

二、中国古典舞教学课程模式建设路径

1.加强学生的课堂主体地位

在素质教育的引导下，教师需要结合现实的需求，以学生为本，把握好古典舞的教学方式，为学生营造主动探究的积极环境。首先，基础训练的课程中需要将身法和技巧有机的结合起来，保持较好的韧性与爆发力、四肢的协调能力。其次，舞蹈身法教学。需要强调动作的配合程度，并且以腰部为动作始源，将上下有机地结合到一起，增强躯干动作的训练强度，为以后的发展奠定良好的基础。再次，舞蹈语汇功能教学，需要在舞蹈语汇功能教学中使用身韵教学法，保证舞蹈风格的基础，形成一定的逻辑性以及语言结构，丰富中国古典舞的舞蹈表现力[2]。最后，舞蹈示范教学。需要在正式授课之前加大学生的认知，引导学生分析难易程度的动作要领，以故事的方式激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围。同时在示范中，分析不足的地方，进行及时的纠正，以加深学生的印象。

2.提高学生的历史人文素养

历史更迭，时间流逝，虽然说中国古典舞在一定的程度上出现了一定的缺失，但是在实践的过程中，在很多的民间舞蹈、戏曲文化、历史文物、文史资料当中，都对中国古典舞实施了静态的诠释，体现了很强的人文性的影响。在舞蹈表演的时候，就需要在训练的过程中融入一些历史与人文性的内容。在舞蹈编排的时候，需要对当地的人文风情实施加工，并且在系列的整合中建立符合自己的教学方式，表达不一样的功能和技巧训练。在时代的变迁中，可能很多东西出现了一定的滞后性，不能满足当前教学的需要。此时，就需要在古典和现代的交融中，取其精华去其糟粕，并且提高教学的创新性。现代化的古典舞蹈，需要保持很强的专业性素养和人文性素养。因此，只有加大文化的挖掘性，才可以在动态的描绘下找到适合的发展路径，保持不一样的思维方法。结合专业的现状找到适合的文化艺术灵感，表达不一样的文化修养建设，找到更加自然的思维逻辑。只有文化艺术得以提升了，感悟才会提升，在具体的实践中，才能将舞蹈动作诠释得更加深刻[3]。

3.提高对生活的感悟与体会

对于学生来说，已经具备了一定的社会经验与生活感悟，但是还是处于不足的局面，此时，教师就需要秉承科学发展观的主要思想，在全新的社会生活中，有效地将舞蹈创新与生活感悟有机结合起来，发挥组织的想象力与思维能力，保持不一样的生活实际看法，以肢体语言的方式，诠释基础，表达对应的专业水准。此外，教师需要培养学生观察生活的能力。在一些场景中，触景生情，创造属于自己的创新空间，表达不一样的思维逻辑。例如，在实施古典舞蹈教学的过程中，教师可以以“观察当地市民日常的某一项特色生活活动”为主体，合理地引导学生在观察之后，可以将生活化的动作与古典舞蹈化的动作有机结合起来，建立人文风情的舞蹈动作，并且提高动作的创新力度，展现不一样的教学效果。中国古典舞教学课程模式的探究也需要不断创新，在课程发展的历程中，根据演变的过程不断地优化和窥视整体。在实践的历程中，找到历史根源和审美依据。以学生为本，找到科学的教学方法，建立科学规范的教學系统，加大与生活实际的紧密性，最大限度提升教学质量，分析问题，并且针对性地解决存在的问题，向着多元化的创新人才培养方向延伸，彰显艺术的魅力。

三、总结

随着社会的进步，中国古典舞蹈教学的过程中，教师需要秉承科学发展观的主要思想，以此来满足创新型舞蹈人才的培养需求，立足实际，结合自身的实际情况，对中国古典舞蹈教学模式实施有效的优化和更新，最大限度地提升学生的主观能动性。在文化的传承中，将古典舞加入新的元素，让中国古典舞蹈得到了很好的传承和发展。

参考文献：

[1]刘姿.普通高中“音乐与舞蹈”模块教学研究——课例《中国古典舞》教学分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（23）：7.

[2]胡京艳.浅析综合性大学中国古典舞身韵——课堂教学情绪性组合的探索与分析[J].休闲，2019（35）：1-1.

[3]赵珍誉.对第二课堂非专业舞蹈教学研究——以中国古典舞身韵课程示例[J].风景名胜，2019（4）：83-83.

（作者单位：广东省华南师范大学附属中学510630）