余妮妮

摘要：语文是工具性和人文性统一的一门学科。教材是语文学习最重要的内容之一。在教学中，教师应充分发挥教材的作用，尤其是教材的提示作用、旁白内容应该进行充分的利用，从而提升自身的教学能力。本文将对初中语文教材旁白在课堂教学中的应用策略进行阐述。

关键词：初中语文；教材旁白；应用策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0033

语文，说得直白一些，就是语言，就是学习说话、学习知识，能够完整表达自己想要阐述的思想。对于初中语文教学而言受教学设施、师资力量、受教育程度的影响，教育质量还相对薄弱。所以，全面加强初中语文教育质量，注重依托教材，以教材为基础进行深入的教学，能够有效地提升语文教学质量。

一、初中语文课堂教学中教材旁白的概念

目前初中阶段的学生使用的教材主要以人教版教材为主，该套教材在自读课文中，都印有一些旁白，或提出疑问，或进行注释，或做一些赏析。教师在教学过程中要充分依托教材旁白进行教学，这样能够最大限度地发挥教材的作用，提升学生学习语文知识的能力。

二、加强初中语文课堂教学中教材旁白的意义

全面加强初中语文课堂教学中教材旁白的学习，对于教师、对于学生都有十分重要的作用。对于教师而言，通过旁白的提示能够使学生更好地对课文的内容进行理解，对课文的段落、课文的中心思想都有一个很好的提示。学生在学习过程中可以按照教师的要求和教材中旁白的提示进行认真的学习，在学习的过程中对于一些生僻字、难懂的词句、个别段落的衔接都是很好的帮助，能够培养学生自主学习的能力。

三、加强利用初中语文课堂教学中教材旁白进行教学的方法

1.教师在语文备课阶段全面利用好教材旁白

初中语文教材旁白是教材编辑人员在进行教材的编写过程中专门针对学生在学习过程中遇到不容易理解、较难掌握的地方而专门编写用于快速提升学生理解课文内容进行设计的，旁白内容的编写对于教材而言有十分重要的作用。教师在组织备课过程中，要认真分析课文内容，想尽办法将课文内容讲全面、讲透彻，同时要将课文中的旁白内容结合好，做到让学生能够熟练地进行学习，能够更好地理解。

例如，在学习八上语文《人民解放军百万雄师横渡长江》这篇课文时，教师在进行备课的过程中，应该注意将该篇课文的历史背景写在备课本中。即：在中国人民解放军三大战役结束后，由毛主席下达了向国民反动派发起最后一战的命令，号召全体解放军指战员，打过长江去，解放全中国的背景下由1949年4月22日发表在《人民日报》上的消息。将这些背景记在备课本上，同时再根据旁白的内容，事件发生的时间、地点、人数及事件的整个发展趋势都要记录清楚。包括文中第二层意思对西路军战况的描述，以及体现了作者什么的倾向等等这些细节问题课文旁白中写得十分清楚。教师在备课过程中都要体现出来。全面利用好这些旁白，能为教师在备课中更好地提供思路，做好教学工作。

2.教师在组织语文教学阶段全面利用好教材旁白

教学过程作为教师在传授学生知识中最主要也是最关键的环节，其教学过程中的好坏直接影响教学的质量，直接影响学生的学习兴趣和接受知识的能力，对语文知识消化吸收的能力。因此，教师在教学过程中，在全面做好教学准备的同时还要在课堂上进行认真的教学，要想尽办法活跃课堂氛围，要让学生跟着教师的节奏来上课，真正做到学生对于语文知识的入脑入心。而在语文教学中，对于课文内容的教学要充分结合教材的旁白进行教学。

例如，学习八年级上册语文《列夫·托尔斯泰》这篇文章时，教师应该首先要求学生进行熟读课文，同时在读课文之前要求学生带着几个问题去读。其一，列夫·托尔斯泰是哪个国家的人，他有什么著作。其二，文中主要写了一个什么样的事情，课文作者用了什么写法对列夫·托尔斯泰进行描写的，带着这两个问题要求学生先熟读课文，而后教师带着要求对提出的问题进行全面细致的讲解。首先，本课文节选自《列夫·托尔斯泰》《三作家》的内容，是由安徽文艺出版社出版，选入教材后，对部分内容进行了个别的改动。下面看第一个旁白内容，开篇就进行了点题，通过一个特写镜头，即对托尔斯泰的容貌进行了细致的描写，但对于作者而言，写出的托尔斯泰却又符合一个大作家的身份，给读者的感觉与印象中的感觉有所不同。包括第1段至第4段通篇在写列夫·托尔斯泰的容貌普通，为下面的转折奠定基础。

3.教师在组织语文測试阶段全面利用好教材旁白

全面加强语文知识能力的考核对于学生而言是一种很好的检验方式。通过测验能够较好地发现学生对于语文知识的理解和掌握，能够帮助教师在下一步的教学中有针对性地调整教学方法，提升教学成绩。

例如，教师在组织学生学习写作实践这一内容时，在要求学生进行写作的过程中，应该将课文中所体现的旁白内容进行认真的分析，教会学生在写作时要学习课文中的思路，将整篇文章的写作，做到有条理、有思路、有方法。如以学生的家人为例，根据家人长相、性格特点、职业、兴趣爱好写一篇家人的小传记，字数在500字以内。学生在写作的过程中，应该利用倒叙、插叙或欲扬先抑的手法进行写作，这样写出的内容才更有看点。

四、总结

综上所述，对于全面提升初中语文教学能力而言，对于教师是一个很大的挑战。往往大多数初中学生只注重课本内容，而忽略旁白内容，因此全面加强对旁白内容的教学，值得每一位教师认真思考和研究。

参考文献：

[1]张衍标.自觉课堂：例谈初中语文写作教学课型创新[J].知识文库，2021（10）：121-122.

[2]刘慧.论在初中语文作文教学中打造个性化课堂的方式[J].天天爱科学（教育前沿），2021（6）：89-90.

[3]王丙文.浅析如何在“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂[J].天天爱科学（教育前沿），2021（6）：187-188.

（作者单位：浙江省乐清市南塘镇中学325600）