马春飞

摘要：随着社会不断发展，人们越来越重视培养学生的核心素养，高中地理也是如此。在核心素养下的高中地理学习，能够使学生形成科学的世界观和发展观，能够有效地推动学生的全面发展，帮助国家培养高质量的人才。本文结合实际教学经验，对核心素养下高中地理综合实践活动的开展提出了些许见解和看法。

关键词：核心素养；高中地理；综合实践；开展

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0009

随着新课改的不断推进，以人为本的教育理念越来越深入人心，培养学生的实践能力和创新能力，成为素质教育的主要教育理念。作为地理教师，教学的内容不仅仅是相关的地理知识，让学生能够顺利地通过高考或者结业考试，而且还要让学生能够通过掌握的地理知识来解决生活中遇到的问题，让地理知识可以为自己所用，从而更好地发展。

一、高中地理核心素养的内涵

教师在培养学生的地理核心素养的时候，要注意地理核心素养包括四个方面：人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。高中地理核心素养要求学生能够全面地掌握地理知识，并且能够对地理知识进行灵活运用，并用地理知识解决遇到的地理问题。由于高中阶段的学生普遍处在青春期，学生已经有了自己的学习主见，所以在培养学生地理素养的时候，设计的教学方案要注重学生对于理论知识的学习，符合学生高考的知识需求，同时也要培养学生的实践能力，让学生可以通过学习地理，规划自己人生的发展方向，并且能够灵活地运用地理知识，把自己学习到的知识运用到生活和学习中。

二、高中地理教学中开展实践活动的意义

首先，我国地大物博，地理资源非常丰厚。虽然我国的经济总量已经达到世界前列，世界地位也大幅度提高，但是我国的环境污染却是制约发展的一个重要因素，所以教师在进行地理知识教学的时候，一方面要注意让学生能够通过地理知识的学习，另一方面要让学生了解当前环境的现状；让学生通过大量的实践活动，认识到保护环境迫在眉睫，从而使学生产生保护环境的意识，使学生可以为保护环境贡献自己的力量。

其次，在开展地理综合实践活动过程中，教师可以带学生到户外拓展，让学生能够通过亲身的经历了解地理知识的重要性，让学生了解大自然的各种形态，从而增强学生的综合实践能力。所以，在高中开展综合实践活动，对于学生的全面成长有重要的意义。

三、核心素养下高中地理综合实践活动开展的策略

1.实践活动需要结合课本知识

高中地理实践活动，要和课本知识进行紧密结合，确保活动的内容和教学的内容保持一致，这样可以促进学生学习高中地理知识的动力和兴趣。在设计活动内容的时候，要考虑学生的实际情况。高中生普遍处于青春期，喜欢有挑战的内容。教师在设计活动的时候要添加一些具有挑战性的内容，让学生有兴趣去挑战。同时，教师也要考虑学生的实际情况。不同的学生地理情况不同，所以教师要开展难度适宜的实践活动，要给学生布置实践的目标，让学生能够围绕目标展开实践。

例如在学习《主要植被与自然环境》这一节课的时候，这一部分的内容主要讲解了植被与自然环境密切的关系。植被是自然地理环境的组成要素之一，与地理环境的关系非常密切，不同的植被都是在特定的自然环境下形成和演化的，也是反映自然地理环境的一面镜子，当植被发生变化时，势必会导致自然地理环境的其他要素乃至整个环境都发生变化。这一课的学习目标是让学生能够结合具体的案例、掌握植被和环境的关系，从而保护植被，改善环境。教师可以组织学生观察身边的植物。在活动前，教师给学生分好小组，选好组长，同时明确活动的目的和要求，让学生观察植物的高矮和不同植物之间的不同特征，并且让学生分析为什么会出现这样的情况。通过实践活动，学生了解到不同植物的生存环境是不同的，从而明白人类的活动，导致环境的变化，导致植物的死亡，进而培养学生的环保意识。

2.为实践活动提供相应的资源

在高中开展相应的实践活动，需要有大量的资源给教师提供支撑，如果只是教师一人之力，那么教学活动将会很难开展。所以，教师在开展实践的过程中，首先要保证学生有充足的实践时间，让学生可以充分地进行实践，同时还要保证活动的秩序，保证学生的安全。

例如在学习《工业区位因素与工业布局》这一部分内容的时候，这节课的教学目的是让学生了解影响工业区位的主要因素和发展变化，理解环境对于工业区位的影响。同时能够通过引导学生分析实例，了解影响工业区位的主要因素，以及能够通过工业区位理论，探讨工业布局实例的合理性。在学习这一部分内容的时候，教师可以组织学生展开实践，首先教师可以让学生通过地图，了解本地工业产区的分布图，让学生通过判断产区的分布图，让学生判断本地工业布局是否合理，同时在空闲的時间组织学生实地参观，从而确保学生能够掌握学习内容。教师还可以给学生模型，让学生能够通过自己搭建工业产区，让学生能够通过自己规划，解决存在的问题。同时，学校也要支持教师的工作，对于教师开展的活动要及时地给予资金支持，这样才能让学生更好地进行综合实践。

四、总结

总之，在高中地理教学中，开展有效的实践活动，能够提升学生的核心素养，提高学生的地理实践能力，让学生更好地发挥自己的能力。但是现如今，开展地理活动的意识还没有被广泛地推广和运用，所以教师要重视实践教学方式的推广和应用，帮助学生掌握地理理论知识，提高地理实践能力，从而全面提高地理教学的质量和效率。

参考文献：

[1]江军.核心素养视域下高中地理实践力的培养策略分析[J].考试周刊，2020（69）：151-152.

[2]陈黄志勇.浅谈核心素养视域下的高中地理实践能力的培养措施[J].考试周刊，2020（40）：141-142.

（作者单位：浙江省岱山县东沙中学316000）