杨宏弟

【摘要】历史悠久、富于革命传统是我国一贯以来的政治教育优势，《道德与法治》学科作为培育学生立德树人的关键课程，要充分发掘和发挥这一优势，番禺区自身富有特色的区域性“红色资源”，利用与开发这些区域性“红色资源”，有计划地运用红色资源开展爱国主义和革命传统教育活动，把它作为加强思想政治教育的重要措施，促进和加强青少年的思想道德建设，培育青少年优秀品德素养。

【关键词】中学;《道德与法治》;区域性;红色资源;品德素养

2021年是“红色”之年，是中国共产党成立100周年，这100年凸显党的光辉历程和伟大成就，这些都是鲜活的红色资源，我们要充分利用和开发红色资源，把红色传统发扬好、把红色基因传承好。特别是不同区域，要利用丰富的“红色资源”对群众进行热爱祖国、热爱党、热爱社会主义教育，通过红色资源进行理想信仰教育，更具有直观、形象、真实、可信的特点，易于为人们接受和理解，在某些方面有着优于一般口头讲解、文字宣传的教育效果，是青少年了解历史、认识国情、学习传统的重要途径和生动教材。因此，在《道德与法治》课程中，要充分发掘和发挥这一优势，依托博物馆、纪念馆和各种革命遗迹、遗址作为固定场所，有计划地运用红色资源开展爱国主义和革命传统教育活动，促进和加强青少年的思想道德建设。

番禺区具有深厚的地方历史底蕴，区域性文化资源十分丰富，特色文化凸现，文化名人辈出，人文资源极为丰富。特别是番禺区自身富有特色的区域性“红色资源”，为道德与法治学科教学提供了物资实体基础和精神内涵，这些物资实体基础和精神内涵体现在各地的遗迹、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等等，例如，冼星海纪念馆、番禺人民英雄纪念碑、南村植地庄抗日纪念碑等爱国主义教育基地，是爱国主义教育、革命传统教育的丰富的乡土资源，这些资源是对学生进行爱国主义、理想教育和信仰教育的最好素材。

一、利用与开发区域性“红色资源”的策略

我们进行利用与开发区域性“红色资源”，必须制定相应的策略，重视对“红色资源”的开发，积极地、充分地利用番禺的乃至广州市的“红色文化”课程资源，挖掘具有地方特色、学校特色的综合实践课程，使“红色资源”综合实践活动贴近学生，这不仅便于活动的开展，也有利于彰显特色。我们的实施策略构建成以下效果达成图。

1.目标追求——家国情怀，净化心灵

青少年是祖国的未来，民族的希望。加强对青少年学生的思想道德建设，使它为中小学生所理解、接受，并内化为自身的内心品质和行为规范，这是时代的使命，是中华民族伟大复兴的需要。开展以“红色资源”革命传统教育为主题的德育活动，我们旨在使革命传统这一伟大民族精神在下一代人身上继承、延续、光大，引导学生主动学习，积极践行，培养良好习惯，净化自身心灵，强化家国情怀，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

2.组织管理——统筹战略，全校一盘棋

教育历来遵循循序渐进、因材施教的原则。在辅导过程中，我校对各年级革命传统教育进行统筹考虑，循序推进，实施一盘棋战略。根据各年级、年段学生的身心特点，构建以革命传统教育为主线、以日常行为规范为基础、各年级各有侧重点并相互贯通的德育导师制工作模式。

3.操作策略——立足实际，师生互动

开展对学生的思想品德教育，教育内容的选择至关重要，一方面教育内容要切合当前形势和青少年实际需要，另一方面又要结合学生身心特点，并为学生所喜闻乐见。我校充分立足本地实际，一方面充分挖掘洛舍地方丰厚的德育资源，紧紧围绕利用与开发区域性“红色资源”这一资源开展活动，同时为使活动有声有色，活动效果扎扎实实，充分发动广大师生，让他们都参与其中，身临其境，体验和感悟来自身边的这些有血有肉的内容，并逐步内化成应有的革命品格。

4.实施途径——研学教育，重在体验

学校德育是关于教育人、培养人的工作，其成效的体现是学生品质的提高和行为的不断优化，德育最终的目标是让学生由“他律”转化为“自律”。我校开展革命传统教育时结合时代的特点，安排大量符合青少年特点的研學教育活动，其目的在于让学生通过体验活动，在体验中培育道德品质，如看革命书籍、唱革命歌曲、观看红色经典影片等班队活动和社会实践活动，在活动中引导学生继承革命传统，提升自我素养。

5.教育效应——以点带面，全面铺开

青少年思想道德品行的提高和优化，是一个系统性的工程，事关知、情、意、行方方面面。我们就是以革命传统教育为主线、为突破口，在培养学生艰苦奋斗、自强不息的革命传统精神的同时，有效拓宽教育实效，以点带面，不断促使学生热爱祖国、热爱家乡、孝敬父母、诚信感恩等品质的生成，从而使教育效果扩大化。另一方面，我们在对学生进行革命传统教育的同时，为了使教育走出校园，走向社会，还通过家长会、家长学校、“小手”牵“大手”等教育途径，使当地丰厚的革命教育资源为社会所认识、接受，从而使教育效果社会化、扩大化。

二、利用与开发区域性“红色资源”要注意的原则

1.以学生为主体，重在实践。我们将以实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活，形式新颖，吸引力强的“红色资源”道德实践活动，并且各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求。并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，弘扬革命精神和民族精神。

2.突出重点，体现特色。“红色资源”是以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，以情动人，以事感人，以理服人。

3.学校、家庭、社会相结合。要把利用与开发区域性“红色资源”作为一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种“红色”教育资源，协调各方面力量形成合力。重视发挥家庭教育和社区教育对小学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。