张国元 杨清梅

学校文化是学校的灵魂，在整个学校教育中具有重要的地位。以学校文化建设为核心，推动学校走个性化特色发展之路，提升教育内涵，提高教育质量，促进区域教育稳步发展，正成为教育界的共识。重庆市江津区海汇小学校建校以来，始终以“汇智立人”理论指导教育教学实践，立足于学生成长、教师成功、学校发展，积极构建劳动幸福观下的汇智课程，实现“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”的价值追求。

以“汇”铸魂，构建海汇文化体系

海汇小学是一所新建学校，在建校之初，学校就确立了“文化治校，文化立校”的根本思想。海汇小学所在地——圣泉，是明代工部尚书江渊出生成长的地方，博闻好学、胸襟广阔、一心为公的江渊精神哺育了一代代江津人。如今，来自全国各地的人才汇聚在滨江新城，为新城建设奉献智慧、不辍耕耘。为了从先进的办学条件和得天独厚的历史、地理资源中凝练出具有时代性和前瞻性的学校核心文化理念，并进一步衍生出特色鲜明的教育文化体系，在几经思考、调研、讨论后，结合人文历史及未来人才的培养目标，学校管理团队提出了“海纳百川，汇智立人”这一学校文化核心理念。并从海纳百川的思想意境中精准地凝练出“海汇文化”主题，为海汇师生的成长提供了思想根基和前进方向。

循着这样的思想，搭建了海汇小学的学校文化理念体系。海汇文化的核心凝聚于一个“汇”字。在核心理念引领下，师生用博大的胸懷、不懈的拼搏汇聚来自各方成长力量，成就具有“健康体魄、广博学识、儒雅气度、果敢担当、创新思维、天下情怀”的海汇人。学校坚持“兼容并蓄，日进日新”的校训，塑智慧之师、育进步之生，立志“做有未来的教育，办有品质的学校”。

以“汇”增智，构建汇智育人课程

构建汇智课程体系（如图1） 我们根据课程总体结构，依据科目性质和课程内容，创新课程形态，采用长短课时相结合、必修选修相结合、课内课外相结合的方式实施，力争让每位海汇学子在六年时间里积蓄成长力量。

开发汇智校本课程 我校倡导课程的多元化：因地制宜，整合资源，努力拓展校本课程开发途径，打造出具有特色的校本课程。我们的校本课程分为拓展性课程（科普类拓展性课程、艺术类拓展性课程、体育类拓展性课程）、综合性课程（四节课程、四主题课程、四仪式课程、幸福劳动课程、生涯启蒙课程）。汇智校本课程体系让“校本课程生本化”得到了具体的落实，丰富的课程门类立足学生成长需求、培养了学生探究意识、实现了学生的个性化发展，促使课程走向深入。

打造汇智特色课程 我校全面发挥劳动的育人价值，落实劳动教育在“五育并举”中的基础融通地位，构建了汇智特色课程——幸福劳动课程（如图2）。“幸福劳动课程”以“五育并举，劳动育人”为定位，以多角度、有层次、重评价为视角，采用项目式学习、主题学习、实践学习等方式，通过学生参与不断深入的劳动活动项目，促进学生获得劳动体验、习得劳动本领、创造劳动价值、享受劳动幸福。

构建课程保障体系 为了保障课程的顺利落实，学校构建了多角度的课程保障体系。从理念、制度、队伍、经费、教科研等方面进行了细化。如：实行多元评价机制——坚持终结性评价和过程性评价相结合；学生自我评价、生生评价、家长评价、教师评价相结合；展示式评价、竞赛式评价相结合。通过多元化的评价，引发学生对课程的热爱，让学生的综合素养得到提升。

在实施学校文化建设的过程中，我们取得了一些可喜的成绩，社会认可度越来越高。科研课题、教师赛课、学生比赛均获得国家级、市级、区级一、二、三等奖。未来，我们将继续用学校文化来引领各项工作，充分体现师生的生命价值，塑造鲜活的学校精神，丰富学校文化内涵，提升办学品质，力争从普通走向优秀，从优秀走向卓越！

（作者单位：重庆市江津区海汇小学校）