杨泽 王婉

背景

社会背景 2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷了神州大地，肆虐的疫情导致我们无法正常到校工作。从2020年4月13日起，北京春季学期进入新阶段—中小学线上学科教学启动，学生通过“空中课堂”开展在线学习。

教改背景 同时随着部编本教材的全面铺开，我们发现整个小学6个年级12册教材的古诗篇数比原人教版教材增加了很多，增幅达80%左右。由此可见，古诗成为小学语文学习的重要内容之一。

同时我们也关注到古诗考察题型的变化，明显看出首先古诗积累背诵部分更侧重于对其内容的理解，其次考察的形式从根据语境的默写、古诗感情的理解变为“以诗解诗”客观题的选择，这就要求我们不仅注意积累教材中对背诵内容的理解，还要能根据语境进行正确判断，只有加强同类古诗内容的归类梳理才能让学生能够灵活应对试题的变化。

所以本着以上的社会背景和教改背景，我们考虑将以往的课堂古诗教学活动搬到线上，让学生们可以通过电子设备完成古诗的学习。由此我们在班级开始开展疫情期间的语文古诗社团活动，用这个方法让“停课不停学”课程方案落地、落实、落细，在过程中实现师生生长自我、发展自我。

内容

其实提到诗词大擂台，班级的学生并不陌生，因为作为一个以诗词为特色的班级，我们日常课程中就会进行飞花令、诗词擂台赛等多种形式的古诗活动，班级同学对于古诗的热情很高。

传统课堂教学，激发兴趣 五年级上学期，我们也在班级通过《枫桥夜泊》一课不断进行古诗课堂的研究，在古诗学习的过程中我们也慢慢对古诗课堂教学过程有了新的认识，古诗备课中我们能够从反复诵读，先学后教到捕捉意象，展开联想，然后通过丰富活动，提高兴致，最后进行拓展延伸，以诗教诗。这也是第一次对我们原本“知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情”古诗教学的惯有模式的全新突破。同时在古诗课堂中，学生的想象思维、发散思维都得到了发展，学生也逐渐能够体会到古诗所带来的乐趣。其实课堂教学往往是我们激发孩子兴趣的过程，如果能够通过线下的活动实现课堂课下的联动，那会是铸就精彩古诗课堂的一个重要的内容。所以在这样的契机下班级开始开展多样的古诗活动，形成了班级的古诗特色。

疫情特殊阶段，思考变化 疫情居家学习期间，古诗的学习和积累又面临着各种各样的难题，自身要求的懈怠；检查反馈效率相对较低；同时空中课堂的资源较多，学生不能进行合理安排规划，怎样实现空中课堂和课下的联动也成了我们思考的一个问题。

就这样，班级的诗词大擂台委员会应运而生，由班级5名同学组成的委员会，包揽了从人员招募、海报制作、活动宣传、组织策划的一系列工作。通过家校协作互助，我们每周日晚上八点在微信上开展诗词大擂台活动，大擂台根据学生对于诗词掌握量的不同，根据目前学生的学情特点，分成了两阶擂台，第一阶段以激发全体学生的参与兴趣为主，将“飞花令”“诗配画”等多种创新的诗词形式引入班级的线上诗词擂台。第二阶段为组内的擂台赛，推出的小组获胜选手再晋级到班级的诗词大擂台，这次的擂台赛也就是我们的高阶擂台赛。通过诗词大擂台层级的设置，让学生能够有更高的参与性，激发其古诗学习的热情。丰富的题型不仅考验了孩子们古诗积累的灵活性，锻炼了孩子们的思维反应力，通过诗词擂台赛英雄帖的下发也扩大了班级古诗活动的影响力。

疫情居家学习期间班级设有古诗冲关检查的小干部，每周一次的古诗检查也成了班级的惯例，学生课下的古诗积累有相应的评价措施，作为“文化传承星”的一个重要评价的标准，这也提升了孩子们对于古诗的重视度。后期我们一步步难度进阶，在积累古诗的同时还进行了《师说》《琵琶行》等20多首古文的挑战。

诗词榜样带领，丰富活动 上個学期班里胡筝同学通过层层的选拔，正式进入了全国诗词大赛的百人团。诗词榜样的树立，诗词明星的诞生，也在不断激励班级每一名同学。在诗词榜样的带领下，我们在线上不仅开展诗词的擂台赛，而且通过颁奖、电子杂志等多种形式进行表彰和宣传，融入多样化的评价之后，班级同学学习古诗的热情更高了，每个孩子心中都燃起了古诗学习的一把火！

反思

古诗就像一幅画卷，孩子们用语言的画笔一笔笔描绘勾勒着，让居家学习的生活也能充满乐趣，用诗文古韵点亮居家学习生活。

疫情期间，我们相信无论是教师还是学生都面临着前所未有的挑战，但是正是在这样的契机中，我们也不断通过线上的活动调动学生参与和学习的积极性，通过“诗词大擂台”这种线上语文古诗社团活动，让学生能够增加古诗的积累，提高传统文化的学习兴趣，所以机遇与挑战并存，通过这段时间线上社团活动的指导，也让作为老师的我们使自己的角色更加丰满起来，“组织者”“裁判”“仲裁员”……虽然在古诗社团活动的过程中有辛苦、有汗水，但是通过这个社团活动让孩子们在特殊形势下得到了快速成长，让每一名学生通过线上的古诗活动收获了快乐和知识！

（作者单位：北京市朝阳区白家庄小学）