汪意

新课改的推动之下，学校要重视加强培养学生的综合素质教育。而美术教育对于提高学生的审美素质及学生的综合素质，具有重要的意义。面向中专学生开展的美术教育教学活动，要符合这个年龄阶段学生的特点，教师要做好学生学情的了解分析工作，因材施教。在教学过程中，教师要准确把握面向中专学生开展美术课程的基本目标，要在传递基本的美术技法理论的同时，培养学生的审美情趣，提升学生的审美专业素质，更要在教学中融入对学生的道德价值观的教育。特别是美术文化的传递过程中，让学生学会批判式欣赏，让学生在美术学习的过程中获得综合素质的提升，促进学生的审美素质的发展，也让学生对美术学习表现出更强的兴趣。笔者认为，中专学生的美术教学，可以从以下这些方面来进行。

一、合理运用多媒体技术开展美术教学活动

常规教学媒介包括课本、黑板、挂图等。随着科技的发展，信息化走进学校，现在普遍使用的现代化教学媒介，包括投影仪、幻灯机、电脑等多媒体。教师在开展美术教学的工作中，可以从美术学科的特点入手，合理地使用多媒体技术。

（一）多媒体课件制作要从教材出发

教育教学活动要有明确的目标作为指导，多媒体课件的制作是为了将教材上的内容以更加有效直观的方式呈现给学生们。所以在中专美术学科的教学工作中，教师要特别注重在制作多媒体素材和内容时，首先要明确教学目标，根据目标来组织素材、整合内容。合理使用多媒体技术，明确展现课堂的重点和难点，消除学生在学习方面的一些阻碍，可以促进学生积极主动地学习。

（二）中专美术的多媒体教学要重视创新

很多的教师走形式主义，在课堂上使用多媒体技术，看似是在主动地用新的技术来进行创新教学，但是常常为了应用技术而使用技术，结果适得其反，学生容易产生视觉和听觉方面的疲劳。因此，在使用多媒体技术的时候要注重合理创新，遵循学科教学的一般规律，在准确了解学生学情的基础上，要让学生充分发挥主动性。

（三）用多媒体技术培养学生学习美术的兴趣

教师在培养学生们良好的学习兴趣方面，可以发挥多媒体技术的优势。特别是在教授一些比较难以理解的理论知识的时候，可以运用多媒体技术来辅助教学，把抽象的理论变得更为直观，便于学生理解，让多媒体技术更好地为中专美术教学活动服务，特别是涉及一些对于学生来说具有挑战性的内容的时候，教师可以利用多媒体技术为学生提供相关辅助材料，激发他们学习的兴趣，进一步提高学生学习的动力。

总而言之，在使用多媒体技术进行中专美术教学的活动中，教师要进行综合系统的设计，要让多媒体技术成为教学工具，为实现教育教学目标服务，把传统的技术和新的技术结合起来，发挥各自的优势，也弥补各自的不足。中专美术教师要在多媒体技术使用等方面多进行学习和创新，更加熟练地使用多媒体技术，发挥多媒体技术和学科教学相整合的优势。

二、树立以学生为中心的教学观念

传统的教学模式是教师教什么，学生就学什么，学生被动性很强，不利于学习兴趣的培养。为了改变学生对美术课的成见，改变原来课上自由散漫的状态，教师在美术课堂中应该创设情境，给学生营造出更加宽松民主的学习氛围，促进学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。把以学生为中心，以学生为本的理念自然融入中专美术课程的教学中来。

（一）尊重学生学习的主体性

中专美术教师在开展美术教学的过程中，应践行以学生为本的理念，转变传统师生的角色定位，发挥学生学习的主体性。这需要教师认识到学生具备较强的内部学习动机和很强的学习意愿，他们有着很多亟待开发的潜能，因此，相信学生，给予他们更多的信任以及更多的时间，他们才更能够体现出自身的主体性，在自主体验学习的过程中产生学习兴趣。

（二）为学生主体作用的发挥提供各种有利的资源

在态度方面的转变，必然会带动行为方面的转变。若教师转变了教育教学的理念，在教学活动的设计和安排的活动当中就要充分发挥学生主體的作用。例如，在素材的选择方面，选择学生比较熟悉的、能够丰富知识和文化素养的素材，或者从现实生活环境入手，选择他们比较熟悉的素材。这些对于发挥学生的主体作用都非常有意义。

（三）引导学生对美术创作和作品进行自主化评价

以学生为本的理念，要求我们把学生的主体作用发挥到极致，把他们内部的潜能调动起来。在传统教学中，学生们的学习态度、行为以及作品都是由教师进行评价的，学生被动地接受这些评价。这实际上还是让他们处在被动的学习状态。中专学生已经相对比较成熟，他们在思维方面具有更强的自我调节能力，所以，采用元认知的策略，让学生对学习的过程和作品进行自主化的评价，能够进一步调动他们学习的积极性，激发出学生内部更多的学习潜能。在授课过程中多向学生讲解作品评价的标准。学生们耳濡目染，也掌握了美术作品评价的一些具体标准，这也在无形当中培养了学生们美术学习的能力。

三、培养中专学生综合美术素养

开展中专美术的教学工作要注重研究，研究这一阶段的学生在美术学习方面的具体需求，要根据他们的专业特点，提升他们的综合美术素养。

（一）培养学生掌握必要的美术基础知识

让学生掌握必要的美术学科的基础理论知识和技法知识等，这是他们进行创新的前提条件，所以在美术教学的活动中，结合学生的专业特点和生活需求，让学生们掌握一些必要的美术基础知识。同时对他们进行创新思维和创新能力的训练，这样，学生们会有更多的学习热情。

（二）结合学生的专业特点，对学生进行创新思维的训练

教学实践表明，学生的学习活动是一个主动参与的过程，中学美术教学也不例外。在日常教学过程中，只有让学生积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。美术课程必须让学生直接参与，这样才能激发学生的兴趣，使其获得深刻的体验。教师过多、过细地讲解，会干扰学生对美术作品的感悟，所以，要多组织一些需要学生自主进行探索的学习活动，让他们在满足好奇心的同时，充分体验学习过程，将自己的感受与作品联系起来。学生只有在真实的生活中，才会有更加丰富的真切的体验。他们在进行美术学习和创作的过程中才会非常自然地将自己的真实感受融入作品的创作中。

（三）引导学生在现实生活中运用美术知识

在现实生活中，能够把学到的美术专业知识和能力运用出来可以很好地促进知识向能力的转化，让中专美术的教育教学工作进一步取得更加有效的成果。在传统教学中，很多时候知识理论技能的学习和真实生活是“彼此隔绝”的，所以，学生不会把自己对生活的感悟和热情带到学习中来，也很难把自己的美术专业知识应用到生活中去。中专美术教师要注意打破传统教学中所存在的壁垒，在培养学生美术素养的过程中，注意课堂内外的结合，让学生真正学以致用，感受美术专业学习的价值，也要多从他们专业发展的角度进行教学设计，让学生内在的学习动力更强。

总之，在中专美术的学科教学活动中，教师要注重分析学生的学情，分析他们学习的需要，开展以学生为中心的中专美术教学活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的学习潜能，让学生更加主动专注地投入美术的学习中，让他们进一步感受美术学科自身的魅力，提高他们内在的学习积极性。