邱梦靓

体育是帮助学生锻炼身体，提升学生综合素质的重要学科。在初中体育教学中，为了更好地保证教学效果，教师一方面需要改变教学理念，提高对体育学科的重视度，另一方面，也需要引入更多新型的教育教学方法，进一步提高教学效果。互动反馈式教学属于新型教学模式的一种，将其运用于初中体育教學中，能够更加尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生积极主动参与课堂学习，同时也能帮助教师更好地与学生沟通交流，学生学习兴趣和积极性也会更高，体育教学效果也能得到很好的保证与提升。

一、初中体育教学中存在的问题

体育属于非考试类学科，在传统教学模式中，这类学科往往会被人忽视。以下针对初中体育教学中存在的问题进行具体分析：

1.教学理念传统

受到传统教育模式的影响，当前很多教师在开展课堂教学活动的时候，依然习惯性采取灌输式教学理念。在这种情况下，教师会下意识忽略学生的主体地位，学生在课堂上的参与度不足，教学质量也会受到很大的影响。

2.师生关系不佳

不论是哪种学科，构建良好的师生关系都是非常重要的，而当前很多教师并没有真正意识到构建和谐师生关系的重要性，在开展体育教学活动的时候，忽视学生的反馈，也没有站在学生的角度上思考问题，导致学生很难真正产生学习体育的兴趣和热情，学习效果不佳。同时教师也很难通过学生的反馈来了解学生在课堂学习中的不足，不利于教学质量的提升。

3.教学方式单一

在传统教学模式中，很多教师习惯性采取灌输式教学法。体育学科本身属于素质类学科，在这类学科的教学中，教师应该更加重视学生综合素质与能力的培养，单一的教学方式很难真正发挥出体育教学的优势，也很难让学生真正爱上体育学习，难以养成终身体育的意识。

二、互动反馈式教学对初中体育教学效果的影响

1.积极影响

互动反馈式教学与传统灌输式教学不同，这类教学更加关注学生本身，教师通过学生的反馈，及时对课堂教学进行改进，以便更好地提高课堂的针对性和有效性。因此，在初中体育教学中引入互动反馈式教学，一方面可以为学生创设良好的课堂氛围，引导学生积极主动参与课堂教学，改变以往压抑、枯燥的课堂氛围，学生参与体育学习的兴趣和积极性会更高，体育教学效果也会更好。另一方面，教师还可以通过互动反馈式教学来改变当前的体育教学现状，了解以往课堂中存在的问题，根据学生的反馈分析问题产生的原因，并且针对性地制定相应的干预措施，进一步提高体育教学效果。此外，教师在引入互动反馈式教学的时候，还需要更加尊重学生在课堂上的主体地位，充分了解学生的现状，然后引入学生感兴趣的内容，给学生提供更多自主学习和思考的机会。在这种情况下，学生对于体育学习的兴趣更高，自主学习意识得以加强，自主学习能力得到很好的锻炼，能够更好地促进高效课堂构建。

2.消极影响

互动反馈式教学运用得当能够显著地提升教学效果，不过教师在运用互动反馈式教学的时候，需要投入更多的精力和时间。此外，学生之间存在比较大的个性化差异，在这种情况下，教师开展互动反馈式教学需要充分考虑到这一点，加上一个班级的学生数量众多，想要更好地开展师生互动，就需要花费更多的时间，否则很容易造成相反的效果。因此，教师在开展互动反馈式教学的时候，还需要根据学生的实际情况，给学生分组，然后以小组的形式，开展小组学习，利用小组长来分担教学压力，弥补互动反馈式教学的不足。

三、互动反馈式教学在初中体育教学中的具体应用

在当前的教育形势下，初中体育教师想要更好地提升课堂教学质量，还需要充分认识到互动反馈式教学的优势，结合课堂教学内容与学生的实际情况，将互动反馈式教学充分运用于体育教学中，进一步提高体育教学效果。

1.注重教学理念的改变

不管哪种学科，教师都担任着非常重要的角色，教师的教学理念是影响教学质量的关键。所以初中体育教师想要将互动反馈式教学引入课堂中，通过互动反馈式教学来更好地改革和创新体育课堂，首先就需要改变传统的教学观念。在开展课堂教学活动的时候，教师还需要充分认识到传统教学理念的局限性，尊重学生在课堂上的主体地位，站在学生的角度上思考问题，同时给予学生更多自主学习的机会，让学生能够感受到体育学习的快乐。教师则可以在学生学习过程中，做好引导者的工作，通过这种方式，更好地锻炼和提升学生的综合素质与能力。例如，在篮球教学中，教师可以给学生讲解篮球的比赛规则之后，让班上的学生分成不同的学习小组，以小组的形式尝试自己组织篮球赛，然后通过比赛的方式掌握篮球技巧。这样，学生的学习效果也会更好。

2.注重教学内容的创新

除了教学理念的改革和创新之外，在影响体育教学效果的因素中，教学内容的选择也是非常重要的，初中体育教师引入互动反馈式教学的时候，还需要更加重视教学内容的创新。一方面，教师需要认真理解什么是互动反馈式教学，结合互动反馈式教学的要求来选择教学内容。另一方面，教师还需要注重教学内容的背景化和新颖性，在开展教学活动的时候，更加关注教学的过程，保证教学内容能够灵活地应用，具有可实用性，教学效果也会更好。例如，教师在有关于“跑步”的教学当中，在选择教学内容的时候，改变以往枯燥的跑步技巧训练，引入一些新颖的内容，类似“定向活动”“趣味接力赛”等，教师给学生讲解相关注意事项和示范技巧之后，通过这些趣味性的活动，来调动学生的参与积极性。同时学生在学习过程中，教师也可以一边指导一边教学，让学生在游戏和比赛的过程中，更好地掌握有关跑步的技巧，学生的学习效果也会更好。除此之外，教师还可以根据学生的反馈，进一步调整教学活动内容，让教学更加符合学生的需求，教学效果也会更好。

3.注重课堂教学的组织

体育与其他学科有很大的不同，在体育教学中，教师做好教学组织工作是非常重要的，所以教师引入互动反馈式教学的时候，还需要更加重视课堂教学组织，构建更多互动交流的平台，适应自身引导者的身份，从而更好地开展体育教学活动。而教师在课堂教学过程中，为学生提供了更多自由、平等的空间之后，也需要尽到监督和指导的作用，以免学生的讨论内容偏离主题。例如，教师可以引入一些游戏教学内容来激活课堂，让课堂更加生动有趣，同时结合体育学科的特点，引入对抗教学活动，让学生以小组合作的形式进行，学生在学习过程中，教师可以根据实际情况，不断进行调整，学生互动交流的空间会更加充足，更有利于学生掌握体育知识与技能，学生学习体育的兴趣更高，也就更能够养成良好的体育锻炼习惯。

4.注重教学方式的改变

传统的教学模式中，很多教师习惯性采取灌输式教学法，这种教学方式忽略学生在课堂上的主动性，课堂也会更加枯燥乏味，学生的参与积极性普遍不高。体育本身是一門实践性比较强的学科，因此，传统灌输式教学法的局限性会更加明显。为了更好地保证课堂教学效果，初中体育教师在开展课堂教学活动的时候，还需要充分认识到传统教学方式的局限性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，引入多样化的教学方式。同时注重互动反馈式教学，结合学生的互动反馈，对体育课堂进行改革和创新，从而为学生构建多样化课堂，让课堂更加生动有趣，使学生的学习兴趣和积极性更高，体育教学效果也会更好。教师在选择教学方式的时候，需要尽可能保证教学方式的生动有趣，包括小组合作学习、游戏教学法等，同时教师也需要根据学生的反馈来合理地调整教学方式，以提高学生学习效果。例如：在“足球”教学中，为了让学生掌握传球技巧，教师在开展课堂教学时，可以引入传球游戏，让学生以小组的形式进行游戏，游戏的趣味性更强，学生参与积极性更高，同时学生在参与游戏的过程中，教师也可以根据学生的表现，进行针对性指导，及时纠正学生的错误动作，通过这种方式，锻炼和提升学生的传球技巧。

近年来，我国大力推行新课程改革，在这一背景下，教学在不断地改革和创新。互动反馈式教学属于新型教学模式的一种，将其运用于初中体育教学中，能够更好地促进体育改革和创新。教师还需要改变教学理念、创新教学内容、做好教学活动组织工作、引入多样化教学等方式，调动学生的学习兴趣，提升学生参与体育课堂学习的兴趣和积极性，从而提升课堂教学效果。