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科幻画有着广泛的创作范围，除了要展现基于科技知识的想象外，更多地涉及美术艺术方面的技法。在科幻画创作中运用农民画技法，能够更好地凸显创作主题，吸引人们欣赏，激发人们的想象力，帮助人们理解科幻画的主旨思想。

一、用农民画的主题表达科幻画构思

艺术源于生活又高于生活。农民画，顾名思义，是以农民为创作主体的民间美术，作为非物质文化遗产，农民画是民间美术的一支，取材于民间，以农民喜闻乐见的生活素材作为题材。农民画是世俗生活的写实，也是表现生活现实的民间艺术。农民画所展现的是生活劳动的真实场景，其绘画创作中运用传统民间工艺，其作品蕴含的原生态的艺术特色与乡土气息，都使它们成了民族文化艺术的瑰宝。农民画表达的是劳动者对新生活的追求、热爱和歌颂，充满着淳朴劳动者真挚的感情。将农民画的主题运用到科幻画的创作可以通过以下环节来完成：

1.观察、体验和认识环节

在课堂教学中，通过课堂示例展示，基本了解农民画。笔者利用多媒体，根据图片、画册，介绍上海金山、浙江嘉兴等地的著名画乡以及临安的农民画作品。同时，也向学生展示往届我校同学们的优秀作品，通过对大量范画习作的分析、对比、观赏、向学生介绍农民画的技法特点、造型艺术、色彩构成等农民画理论知识。 例如，以今年笔者指导的青年教师执教的市级研讨课“未来乡村四季如画”教学为例，让学生了解流行在萍乡的农民画。萍乡市芦溪县被誉为农民画之乡，我们应该引导学生热爱家乡艺术，并将其发扬光大。通过学生欣赏四季风景和不同时期的农业劳动工具，激发学生创作新时代劳作机器人的欲望。

2.组织学生采风、写生环节

农民画这种乡土艺术以农村作为生存的土壤，农民的生活是其创作的源泉。为此笔者利用课余时间组织学生到附近的农村进行采风、写生，收集绘画资料，并且进一步了解本地农村的风土人情，了解民俗信仰、民居建筑风格、衣饰的穿戴、生活器具、生产劳动工具、环境装饰品等，要求学生将所看到的如实画在画纸上，让学生从农村生活中寻找素材，发现生活的美，引发创作灵感。

3.组织参观画展环节

观察、体验、认识的过程是一个培养和训练学生观察力和感知力的过程。为了充分提高学生感知力，教师也可以常带学生参观画展，从欣赏优秀作品中得到启发，学习优秀作品的取景、构图、用色、不同表现手法等，从而提高自己的农民画创作能力。

4.构思创作环节

完成了以上环节，最后就是构思创作环节，可让学生寻找家乡的资源， 如：芦溪县位于江西省西部，为萍乡市的东大门，有着得天独厚的地理环境，有朴实勤劳的劳动人民，有热火朝天的劳动场面，等等，这些都是学生创作的源泉。而且芦溪县也有着丰厚的文化底蕴，历史文化积淀深厚，有良好的民间艺术氛围，为学生的创作提供了有利条件。

二、农民画技法在科幻画创作中的具体运用

1.联想创作——创作的初级阶段

对于初学者，教师借助图例要求学生进行联想完成作业，而不是一味地临摹。教师把原有的优秀农民画作品图例分发到每位学生手中，临摹范图，要求学生借助范图，进行联想创作。例如，联想创作——校园写生，学生根据校园环境进行夸張变形，并加入创新元素，想象未来的人物、树木和周围环境等。

2.发散思维创作

农民画的特点是造型随意，不讲究透视。打破时空界限，造型稚拙夸张。因此，学生可对生活中的任何实物进行夸张变形，以某一实物为发散点，引发学生对该实物的联想。例如：我们可以把某一动物作为实例进行不同形态的夸张变形。

3.记忆创作

学生对于自己熟悉的乡村有着深刻的感受，可以将所看所听运用在科幻画创作中，例如：有表现各种劳动场面的，有表现节日喜庆的，有表现人民安居乐业的，还有表现秀丽山川的，等等，作品艺术表现的角度丰富多彩。例如：学生作品《堤坝上的欢乐》，画面表现了山村小桥流水，画中大人和小孩手舞足蹈，造型各异，表现了作者幼年时与父母在溪水捉鱼时的喜悦场景，鱼的造型及背景也经过教师辅导启发，达到饱满丰富的效果。这幅作品也是她亲身经历过的，通过画作栩栩如生地表现了出来，达到了很好的效果。

4.想象创作——创作的主导

（1）题材上的“想象”，随意取材，以事抒情。大量表现农民丰收场景、民俗民风等类型的作品，表现的大多是喜庆欢乐的主题，如贴春联、赛龙舟、背社火、闹新春……由此可见，民俗活动为农民画的创作提供了大量素材，例如：学生作品《老鼠嫁人》是想象的内容，但作者把老鼠拟人化，给人一种意想不到的效果，非常出彩。萍乡有许许多多的民间传说，平时教师可要求学生从多角度观察事物，以丰富创作题材。

（2）构图上的想象，随意布白，以表己意。构图饱满是农民画的又一特点，及时修正并鼓励学生发挥想象争取构图的独特、新颖性，这是创作关键的一步。例如：学生作品《摸鱼》，此画表现的主题是农民摸鱼的劳动场景，背景为春竹。刚开始，此画构图较为死板，人物都集中在画面的正中央，四周都为春竹。经过教师在构图上的启发、辅导之后，人物大部分在中央，其中一人放在画面的左下角，而且人物动态各异、丰富多彩，从而改变了构图较为死板的局面，效果较好。

（3）造型上的想象，随意夸张，以形传情。人、物的动作、神态、形体等都进行了一定的夸张。例如：《晒苞谷》中作者以相对规则的圆形来“晒”苞谷，正在翻耙的农民形象比较夸张，用粗线条勾出轮廓。不断流下的汗水足以说明农民劳作的辛苦。画面周围还有前来啄食的鸡的形象，借鉴了剪纸的手法，其色彩与作品的整个色彩对比起来，有很强的装饰性。作品虽夸张，但表现仍比较细腻。

三、色彩的运用

色彩在农民画中的运用，既有渲染氛围、感染观众情绪的作用，又有装饰的功能。对于色彩的运用既要遵循传统的色彩观念，又要注重视觉审美的感受，并非作者随意搭配，因为色彩本身就代表着一种文化，表达了一种情感。民间绘画艺术的色彩在一定程度上是农民心理世界情感体验的表达，也是各种理想的寄托。

农民画作为当代民间美术的物化形式，是民间文化的形象化载体和传播媒介，它体现的是民间文化的精神，是当代民间文化精神取向的生动展示。科幻画创作应用农民画技法，是优秀民间绘画艺术与现代精神文明的有效结合，能够让初中生发掘本土民间绘画艺术的魅力，更加热爱并传承民间绘画艺术，再塑初中生对民间绘画艺术价值的认知和信仰。