陈筱胜

开展小学语文教学需要考虑到教育教学活动所面向的对象的特点。随着社会的不断发展，我国的教育思想、教育理念、教育体制也都在不断做出调整。面向特殊儿童开展的小学语文教学活动目前仍然存在着一些问题或不足，例如，教师在专业素养方面还需提高，对特殊儿童的情况尚未给予足够的尊重，以及未能开展适应性教学。另外，很多特殊儿童的学习主动性表现相对不足。在教学开展中，对于特殊儿童应给予特别的照顾，应从多方面考虑，使学生感受到学校生活的美好和学习的乐趣。语文教师要正确理解特殊儿童的特点，抓住他们成长和发展的规律，因材施教。

一、面向特殊儿童开展的小学语文教学常见的问题分析

随着人们文化水平的提高，特殊儿童同样也需要学习语言文字表达自己的思想，提高自身的文化水平，以便更好地独立自强，适应社会。在特殊学校接受教育的学生，更容易在社会的适应性方面遇到障碍，所以，学习语文不仅可以提高他们适应社会的能力，也能塑造他们的思想价值观。

（一）特教小学语文教师专业素质尚待提高

教师作为教学的主导者，在教育教学的理念和方法技术等方面都要达到一定的水平。在一些特殊教育学校里，专业教师的能力还有待提高，不能达到学校的需求。特教学校的教师必须要有足够的爱心和耐心。有的教师因为学生反应较慢，交流起来比较费劲，就没有足够的耐心去等。所以，教师的教和学生的学之间没有很好地契合，教学效率受到极大影响。这说明教师教育教学理念还需要调整，只有有了理念的转变和更新，才能在教学方面有更加专业的投入，能够加强反思，调整自己不恰当的做法。教师提高个人的专业素质，才能更好地提高教学质量。

（二）很多特殊儿童学习缺乏主动性

学生自身才是学习真正的主人，面向特殊儿童开展的小学语文教学活动，同样也要遵循这样的规律。总体来看，特殊儿童在学习的主动性方面表现比较弱，特别是受到信息技术的影响，很多学生注意力不集中，沉迷于电子产品，这无疑让他们本来较差的学习能力雪上加霜。学习语文可以便于学生与他人更加准确高效地交流，也便于他们思维能力的发展，如果这些特殊儿童沉迷电子产品，那么，他们在现实生活中与人沟通交流的能力势必受到干扰。很多特殊儿童在上课的时候缺乏主动性，对于学习本身没有形成正确的认识。另一方面，教师教学的方式如果不能被这些孩子所认可、所喜爱，学生也很难对学科教学产生兴趣。

二、优化特教语文教学效果的建议

（一）用科学先进的教学理念，提高特教小学语文教师专业素养

科学的教学理念可以指导教师的教学活动，让教师的教学事半功倍。在任何一所学校，教师的专业素质和教学态度都非常重要，尤其对于这些特殊的学生，教师更应该给予耐心的指导。对于学生不会的问题，教师应该反复为学生详细解答，要比对接受正常教育的学生更有耐心，责任感要更强。在课堂教学中，教师可以采用一些轻松幽默的游戏化方式，让学生能更好地投入课堂，感受到快乐。教师应加强教学方式的创新，做到以学生为中心，运用因材施教的理念，帮助每一个学生健康成长。

（二）合理运用信息技术提高特教小學语文课堂教学的质量

现代信息技术在教学活动中的运用可以给学生带来更多的乐趣，那么，作为特教小学语文教师，在教学工作中可以利用信息技术的辅助教学，让学生们能够在教师的精心创设下的课堂环境中主动学习，积极思考，提高学生学习效率。

（三）采取有效措施，提高特殊儿童语言的能力

小学语文教师需要善于创设情境，让学生们把语文作为一种重要的工具，进行交流和使用。特殊儿童在语言交流方面大多存在着一些困难，所以，手语和口语的交流，对他们非常重要。教师要纠正学生在发音以及书写方面存在的错误和偏差，真正做到从学生的实际情况入手，尊重学生的学情，采取一些灵活、适应性强的方式，提高学生的交流能力。

总之，有效开展小学特教语文的教学活动，还需要教师在教育教学的理念方面，真正做到以学生为中心，考虑到特殊儿童的不同特点，能够适当放慢教学节奏，尊重学生身心的发展规律，特别是在教学方法方面要加以创新，用更加轻松有趣的方式开展教学，善于运用信息多媒体技术组织教学，增强课堂的吸引力，提高学生注意力，提升学习效果。