赖忆

作为小学语文教师，要培养学生养成阅读习惯，让他们能够经常进行阅读活动，在养成习惯的同时，也让他们有更强的自信感和胜任感。小学语文教师要认清学生目前在阅读和语文综合素质方面的实际情况，在阅读习惯的培养过程中，才能更有针对性，帮助学生取得更好的阅读效果。

学习如果能够让学生们感受到乐趣，那么，学习将会是一件非常轻松的事情，教师的教学也会更加高效，所以，小学语文教师要重视培养学生们好的阅读习惯，特别是要让他们热爱阅读，能够从阅读中获得知识，开阔视野，培育正确的价值观。在小学阶段的语文教学当中，阅读能力的培养是一项非常重要的内容。但是，阅读能力并不是一朝一夕就可以形成的，需要语文教师在日常的教学活动当中，有针对性和计划性地进行培养，是一个循序渐进的过程。笔者认为，在小学阶段让学生养成良好的阅读习惯，可以从以下几个方面开展工作。

一、通过兴趣激发，让学生主动阅读

好的习惯养成需要一个过程。良好的阅读习惯培养，首先要培养学生阅读的主动性。学生的主动性发展始于很小的时候，他们对周围的事物感到好奇、有兴趣，所以主动进行探索。小学语文教师要善于启发调动学生们的阅读兴趣，特别是通过授课以及与学生的日常交往，与学生分享在阅读当中的新发现新收获，从而调动起学生主动阅读的兴趣。要让学生们具备较强的主动性，还需要教师在给学生推荐阅读书目的时候，尊重学生们的喜好，从他们的角度选择适合的书籍。小学生在语言文字方面积累相对不足，所以，要考虑到他们是否能够理解所阅读的材料。另外，组织学生开展阅读分享等活动，也可以调动大家的积极性。

二、引导学生关注当下，促进学生的个性化阅读

阅读是一个充分觉知当下、体会当下的过程。每个小学生生活环境都不一样，思维发展也会呈现差异性，阅读没有特定的规律，因人而异。老师要尊重学生的个性化思维，深刻理解“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的意义，因材施教，让学生们的个性化充分展示出来，也给学生更多的自由感。如果学生在阅读活动中受到的限制和约束太多，那么，将会降低学生的学习动力，在培养学生阅读习惯方面将会遇到更多困难。特别是在平时，学生对于所阅读的故事或其他题材的作品，经常会有很多自己的联想，教师不仅要鼓励学生们大胆地进行表达，而且也要用心聆听，适当的赞美让学生产生对自我的肯定，让他们在学习的过程中抓住问题的本质，提高学习效果。小学语文教师特别要鼓励学生主动表达，通过指导提高学生表达的准确性，调动学生参与学习活动的热情，特别是在自主阅读习惯的培养中，让学生能够充分享受到个性化阅读所带来的满足感和精神上的丰富感，让学生对阅读的兴趣保持在较高的水平。

三、在培养学生阅读习惯的过程中，要注重传授学生阅读的方法

小学语文教师是整个教学活动的主导者，在培养学生阅读习惯的过程中，我们会发现很多学生缺乏阅读的技巧，这也导致他们在阅读中会产生一种困难挫折感，从而降低了主动阅读的兴趣。小学语文教师需要重视培养学生的阅读技巧，提高他们在阅读活动中的积极性，促使学生主动参与阅读活动。要在课堂授课以及在和学生进行交流的过程中，潜移默化地让学生学到一些阅读方法和技巧。特别是在引导学生将所学的阅读技巧应用到阅读当中，给予学生们更加具体的指导是非常重要的。当然，小学语文教师也要考虑到学生在阅读活动中的具体特点，仔细观察、认真聆听，并且在必要的时候进行有效的沟通，这些都有助于教师在准确把握学生实际情况的前提之下，扎实做好学生阅读技巧的培养工作，也让小学生们能够在教师科学高效的指导之下，逐渐体会到阅读活动所带来的满足和快乐，提高他们在阅读活动中的参与热情，让学生们有更强的获得感和收获感。

总而言之，培养小学生养成好的阅读习惯是非常重要的，小学语文教师要尊重學生在学习中的规律性特点，逐步引导和培育学生养成好的习惯，增强学生在学习中的主动性，带动学生主动参与，要让学生们能够在阅读中有更多的收获、发现和成长。小学语文教师也要以此为契机，逐渐加强在语文阅读教学活动中的创新性，给学生提供更具有吸引力的阅读资源，让他们不断地有收获，从而让学生阅读的主动性增强，在内在动力的驱动下，开展阅读的活动，提高阅读的效果。