严凤平

普天下的父母都有“望子成龙”的心理，希望孩子有一个灿烂的未来。大多数父母都希望孩子上学后能够取得好的学习成绩，只是在教育孩子的方式上有所差别。其中，有一类父母对孩子有很强的控制欲：他们经常在孩子面前唠叨学习，不让孩子出去玩，规定孩子必须按照他们要求的方式学习等。

前不久，我在学校里接待了一个前来咨询的学生。这位女生向我“控诉”她的母亲：从小学一年级开始，母亲对她的要求非常严格，包括学习方式及时间安排。后来愈演愈烈，放学回到家后不允许她出去玩，向她灌输要学习的大道理，有时唠叨起来要一到两个小时……疫情爆发之前，这位女生還能忍受母亲的这些行为。疫情暴发后，她索性不听母亲的，母亲不让她出去玩，她就偏要出去。到现在，她根本不听母亲的话了。她说：“母亲说过别人怎样对她，她就怎样对别人，我也会像母亲说的那样，她怎么对我，我以后就怎么对她。”她还说：“从小学一年级开始，我就不爱学习了，母亲想让我学好，我就偏不学好！”

正是母亲对女儿的强烈控制欲，让孩子在学习方面极度缺乏自主性和一定自由成长的空间，孩子一步步走向母亲希望的对立面。亲子关系应该是这世界上最亲密的一种关系，但如果父母过分地掌控孩子，不给其一定的自主发展空间，那么，孩子就可能感受不到父母对他的爱，可能会产生厌学的情绪，甚至还会怨恨父母。

无独有偶，上周末，我接待了一位厌学男生的咨询个案。他已经发展到不去学校上课。起初，班主任和科任教师对他还有一些要求，例如，按时交作业。现在，教师们对他的作业已经没有要求了，他能够到学校上课就好。回溯这位男生的成长经历，他从上小学一年级开始，所有的兴趣班、学习、作业都是母亲催着他去做的，母亲一直催、一直唠叨，没有留给他独立空间去自主学习，导致他现在越来越厌学，成绩也越来越差，终于形成了一个恶性循环，需要心理干预。

因此，父母在管教孩子时，需要宽严适当。既不能不管孩子，又不能过于管束及掌控孩子。太严厉，孩子会失去自主发展的空间;太宽松，孩子的发展道路可能会走偏。父母给予孩子爱的过程，应该像放风筝一样，亲子关系就是牵引风筝放飞的细线。虽然放风筝需要借助风等外力，但最关键的是放风筝的人。握在手里线不能太紧，否则风筝始终飞不高，该放手时就松一些，让风筝迎风翱翔;又不能太松，当风向不对时，该拽紧时就紧一些，让风筝不至于乱飞。当然，无论孩子飞得多高多远，父母都要让他感受到安全和温暖，像放风筝时握住的细线，连绵不断。

（作者单位：广东省深圳市大鹏新区葵涌中学，深圳，518119）

编辑/卫 虹 终校/张国宪