任洪军

摘要：在小学作文教学过程中，教师需要对学生的学习状态合理关注，让学生在积极参与写作的情况下树立正确的学习思想和理念。教师身为学生知识学习的指引者，在带领学生走进广阔作文学习课堂当中，让学生收获更多的学习体验和理解机会。针对小学作文教学中存在不足教师需要提出合理改进对策，让学生找到写作的灵感，提升写作素质。

关键词：小学作文;存在不足;应对策略

前言：小学教学时期，教师在为学生提供良好语文习作学习空间和机会的情况下，帮助学生感受到语文课程建设的意义。在作文教学中突破教学重点和难点，解决存在问题的情况下帮助学生有所收获。基于此，教师关注小学语文习作教学中存在的不足，并提出合理改进对策。

一、小学作文教学中存在的不足

小学语文作文教学中存在一定问题，这必须要引起教师关注和重视。教师在积极发挥出教学力量的情况下，改进存在的不足。具体问题如下：第一，学生面对写作的时候，往往出现兴趣低、写作效果差的问题。同时，有的学生千篇一律，并不知道如何进行文章构思。在此情况下，小学作文教学当中阻碍了学生的发展，让学生难以更好地提升写作效果。第二，教师教学的过程中形式单一，没有让学生积极参与写作锻炼，并没有优化写作教学形式，让学生在不能发挥自身意见和看法的情况下，失去了写作的方向和欲望。第三，学生在进行写作过程中缺乏课外阅读的机会，并没有进行知识写作的积累，缺乏对写作的重点练习和良好规划机会。教师要帮助学生走进课外阅读，在积累的过程中积极进行情感表达，也会在书写训练的情况下，提升表达能力和水平。

二、小学作文教学中存在不足的应对策略

（一）激发作文兴趣，融入真情实感内容

教师为了让学生的文章具有新意，就可以带领学生走进生活实际，在积极探寻生活中的真情实感之下，为自身的文章写作注入鲜活的力量。教师给予学生广阔的学习空间，在更好地感悟真情实感在作文中运用价值之下，提升学生的语文综合学习效果。在此，为了让学生的写作思维不再单一，并且拥有更加活跃的写作模式和体系，在不断给予学生更好地写作模式和思维下，让学生提升写作效果和质量。教师是不断拓宽学生写作视角的指引者，帮助学生感悟语文习作力量的时候，也会走进学习的良好画面^[1]。

比如，针对“我的植物朋友”这一写作内容，让学生沉浸在生活中抒发真情实感，融入到文章写作中，让自己的写作思维更加活跃和优质，也会随之提高语文写作学习的效果。

（二）更新教学形式，促进写作素养提升

教师组织学生共同参与语文写作，在合作学习过程中激发学生参与学习的欲望和积极。在提升写作素养的情况下，会帮助学生找到广阔的学习空间和机会。一般来说，学生在小组合作学习当中让学生在收获学习方向的时候，能够在处于合理的学习形式下，找到语文写作的目的和实际韵味。

比如，在针对“对我影响最深的人”内容写作过程中，让学生在积极把握合作学习的情况下，让学生在小组内部开展探讨，把所学习内容重点交流的时候，能够说出自己意见和看法。逐渐地发挥出学生的主体地位，在更好地感悟语文写作力量之下，指引学生发展自我和提升自我^[2]。

（三）实施课外拓展，加强写作积累表达

教师为学生提供课外阅读学习拓展的机会。在合理选择教学材料和资源之中，逐步探讨符合学生发展的语文课堂。基于此，从课外活动教育走进语文习作课堂的具体策略入手，以期打造良好的语文课程体系，实现课外活动和习作之间的结合，让课外拓宽更好地稳定实施^[3]。

课外阅读学习的积累和拓展，让学生的写作素材更加充足，获得良好的资源支持。由此，教师需要开创课外阅读和写作的新视角，比如教师以“我爱阅读、我爱写作”为活动组织点，组织学生积极走进阅读和写作的良好阵地。学生组件成课外阅读和写作兴趣小组，针对自己所喜欢的阅读和写作内容进行分享、交流，在积极沟通之下更好地凸显出阅读、写作的力量。同时，学生在表达和交流的时候锻炼语言能力，提升学习效果。在丰富的写作和阅读素材之下，学生进行语文知识的积累，在为写作能力提升提供十足动力的背景下，更好地激活学生参与语文知识学习和探讨，由此产生较强的语文学习动力。

在引领学生进行该课外阅读内容学习之后，让学生积极思考，并抒发自己的感想。在此，以写出读后感的形式为基础，让学生在表达自己内心真实感受的情况下，也会更好地参与写作，加強写作能力提升。

结论：综合以上分析，教师在小学作文教学过程中帮助学生更好地发挥自身学习主体地位，拥有了感悟写作内涵质量的情况下，也会走进作文学习空间。教师通过一系列教学对策和模式，对小学作文教学课程稳定更新，帮助学生积极思考和进行文章结构规划的情况下，拥有灵活的写作思路。教师帮助学生在活跃思维的情况下，逐渐感悟语文写作的实际魅力。总之，在师生之间共同努力的过程中帮助学生释放自我，发挥出重要力量之下更好地感悟写作的韵味。

参考文献：

[1]顾蓓.关于开展小学语文个性化写作教学的路径研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（02）：131-132.

[2]胡金香.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2022（07）：124-125.

[3]窦建坤.新课程改革下小学语文写作教学措施研究[J].课外语文，2021（36）：137-139.