刘薇

【摘要】随着时代的发展，信息化也越来越普遍，对人们的学习和生活都产生了一定的影响。因此，在信息化视域的背景下，教师在给学生讲解高中数学知识时，也要结合信息技术创新教学模式，充分的调动学生学习数学知识的热情和动力，使学生主动的学习高中数学知识，增加学生数学知识的储备量，提升高中数学课堂教学的成效。本文就信息化视域下高中数学教学模式的创新进行探讨。

【关键词】高中数学课堂;教学模式;创新策略

引言：信息技术的出现，在一定程度上丰富了人们的生活，同时也对教育也产生了一定的影响。在信息化视域的背景下，教师在给学生讲解高中数学知识时，可以结合信息技术来创新教学方式，弥补高中数学教学中的不足之处，增加学生的数学知识储备量，促进高中数学课堂获得一定的教学成效。

一、更新教学理念，整合教学资源

随着时代的发展，信息技术也越来越发达。教师在组织学生开展高中数学课堂教学时，可以对数学知识点进行整合，使学生能够更好的理解并学习高中数学知识。另外，教师在结合教材对数学知识进行整合时，也可以适当的总结一下初中的知识，让不同程度的学生都能在高中数学课堂上学习到一定的数学知识，有效的提升学生的数学知识水平。

例如，在进行《诱导公式》的教学时，教师可以带领学生回忆一下之前学习过的三角函数的知识，以此来引出诱导公式的教学;如：师：大家在上节课已经学习了三角函数概念，那大家能够从三角函数的概念中，获得三角函数的性质吗？生：从概念中怎么获得呀？师：就从三角函数的对称性出发，来获得三角函数的性质。生：三角函数的性质有什么意义吗？师：大家掌握了三角函数的性质后，就能够根据性质来推理出一些公式。生：这些公式都是关于什么的？师：这些公式可以将任意角的三角函数转化为锐角三角函数。生：那应该怎么推理呢？师：根据图形来对角之间的关系进行转换，进而获得诱导公式。接着在让学生根据图形来思考角之间的关系，以此来获得诱导公式的具体内容;如：师：那下面老师就给大家画一些图像，大家来观察一下图形中角的对称性。生：好。师：好了，大家能观察到角的对称吗？生：有和X轴对称的，有关于Y轴对称的，有关于原点对称的。师：对了，那老师在画一个图像，大家看看这两个角关于什么对称。生：好。关于直线Y=X对称。师：对，那现在大家能够总结出诱导公式的内容了吗？生：能。师：那下面老师和大家一起总结好不好？生：好。最后教师在带领学生做一些关于诱导公式的习题，让学生能够更加深刻的理解并记忆诱导公式，如：师：好，经过这节课的学习，大家都已经知道了诱导公式是什么，那么大家会不会使用诱导公式呢？生：会。师：那老师给大家出几道例题，大家试试看能不能做出来好不好？生：好。这种方式不仅能够让学生更好的理解并学习数学知识，还能有效的提升学生的数学知识水平。

二、利用信息技术，创新教学方法

在高中阶段的数学教学过程中，大部分教师会选择直接口头上给学生讲解数学知识，对数学知识进行推理和演算，让学生能夠更加清晰的理解高中数学知识。这种方式是有效的，但是对于一些数学基础知识较为薄弱的学生来说，他们还是不能够很好的理解，久而久之会觉得学习数学是比较枯燥的事情，进而产生放弃的想法。针对这种情况，教师可以利用信息技术，创新高中数学的教学方法，将数学知识有声有色的传授给学生，充分的调动学生学习数学知识的热情，使学生轻松快乐的学习数学知识，从而有效的提高学生的数学知识水平。

例如：在进行《空间向量及其运算》的教学时，教师可以先给学生讲解空间向量的概念，让学生对空间向量有一定的认知;接着在利用信息技术给学生展示立体几何的空间向量，根据立体几何来让学生学习空间向量的加减数乘的运算，使学生能够直观的掌握空间向量的运算;最后教师带领学生做一些练习题，来巩固空间向量的运算，以此来帮助学生完全的掌握空间向量的运算知识，进而有效的提升学生的数学知识水平。

三、运用信息技术，把握使用度量

信息技术的出现能够在一定程度上弥补教学中的不足之处，使学生能够更加直观的学习并掌握数学知识。但是，在开展高中数学教学活动时，教师要合理的运动信息技术，把握好信息技术的使用度量，让信息技术成为一种很好的辅助教学手段，不能够喧宾夺主，使信息技术成为主要的教学方式。由于时间的推移，信息技术会让学生产生依赖性，使其很难融合到其他方法的教学中。所以，老师要科学合理的使用信息技术，并将运用计算机技术作为课堂教学的主要辅助方式，通过运用计算机技术向学生拓展知识面，从而让学生了解到更多的数学知识，从而促进学生数学知识水平获得相应程度的提高。

结束语：

总而言之，信息技术的出现极大程度上方便了人们的生活，教育中也是如此。在高中数学知识讲解过程中，教师要合理的利用信息技术，创建新的教学模式，使学生自主的参与到数学知识的学习中，有效的提升学生的数学知识水平。

参考文献

[1]陆菊芹.信息化视域下高中数学教学的实践探究[J].数学之友，2020（06）：26-27.

[2]蒋洁.信息化视域下的高中数学教学模式探究[J].教育信息化论坛，2019（03）：184.