四川 陈 徐

文言文阅读向来是高考的重点板块，既考查考生对文言文的整体理解，也考查对语句含义的准确把握、断句和翻译，涉及面较广。复习过程中，教师和学生应以文言文语句为中心，落实字词，规范翻译。

具体措施应从“落实字词”入手，“规范翻译”，即解答文言文阅读题的第一步就是通读涉及的原文中句子前后的内容，并借助选择题的选项整体把握文意，为后面翻译局部的语句打好基础，切忌一上来就匆忙去做翻译题。第二步，猜读。按照语句的前后顺序，逐词落实，逐词翻译。遇到疑难词句可暂时放下，等翻译完上下文句，再推敲猜测字词含义，让答案尽可能接近标准答案。第三步，翻译完整个语句后，再通读一遍，以防误译、漏译和曲译。

一、语句理解的原则：联系上下文内容、语句结构，关注对应性

1.文言语句在内容上一般构成对应

所以理解内容时应根据其对应性，通过通读了解基本文意，使文意“达”。在阅读时应将全文内容有机结合起来，对内容、人物称谓、叙事的前因后果才能有较准确的把握。

【2020年全国卷Ⅲ】13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。

【答案】朝臣家中有人得流行病，如果三人以上染病，即使本人未病，百日之内也不准入宫。

【试题分析】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式的翻译，不用翻译的助词可以删掉，省略的内容要根据上下文补充。

2.文言文在行文结构上前后呼应

(1)从内容上看：一般情况下，文言文先概述事件背景，再叙事写人，最后总括主旨。有些文言文仅就事件客观记叙，而要表达的情感尽在不言之中；还有一些文言文一边叙事一边抒情议论，但重点都是客观记叙。

(2)从结构上看：

总：姓名、字、号、为人、学识、修养、品德。

总：“太史公曰：”或“野史氏曰：”总括主旨。

一般情况下，节选详述总分部分，略述总结议论抒情部分。

【2020年全国卷Ⅲ】12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

( )

A.彪之出仕之始，不愿超迁任职。他的堂伯父王导对他说，选官要任他为尚书郎，他却认为地位高低不值得计较，越级提拔是自己不愿意的事。

B.彪之坚持己见，不肯接受人犯。殷浩将谢毅交付廷尉候审，他以此非廷尉职责为由，虽有皇上命令，依然据理拒收，时人将他比作张释之。

C.彪之讲究实效，维护朝廷秩序。永和末年流行传染病，他见各类官员借口家中有人患病，不愿到任办公，指出这样做的危害，朝政因此恢复。

【试题分析】

本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官职名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的原文，再将选项与原文进行比较，进行理解分析，找出与原文不符合之处。C项，“朝政因此恢复”于文无据，原文是“朝廷从之”，意思是“朝廷听从了王彪之的建议”。

3.行文手法上，文体与人文内涵以及表现手法前后一致

一般来说，人物传记多为平实记述(以人记史，以史现志)，山水游记多为形象描绘(描所见之景，抒心中之情)，咏史多为以史为鉴(以古讽今)，等等。

【2020年全国卷Ⅱ】12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

自动翻页爬取，抓取用户等行为均借由python爬虫实现，具体代码可参见：github.com/HuikangLiu/snsmap。

( )

A.王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。

B.王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。

C.王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。

D.王安中诗文兼擅，受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。

【试题分析】

本题考查归纳内容要点的能力。这类题目常涉及人物行为举止、主张、情感、思想道德、性格志向以及选文的综合性这几类信息，做题时要在原文中找准区间，准确把握对象，切忌张冠李戴、断章取义、无中生有。C项“金人前来归顺”错误，原文是“金人来归燕”，意为“金人前来归还燕地”，并非归顺。

二、翻译题的原则是落实“留、换、调”

1.第一个重点——“留”

“留”，即在翻译时，一些词汇可以直接保留，如文言文中一些古今意义基本相同的词汇；专有名词(古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名；古代器物、度量，典章制度等)。

【2015年全国卷Ⅱ】7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。

【答案】陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，(我)很担心不合适。

【试题分析】

在翻译时首先把句中古今意义基本相同、相近的词语“陛下、百姓、深恐、非宜”保留下来或译出大意；然后抓住几个关键词“军旅”“咨怨”“游幸”对译。

2.第二个重点——“换”

“换”，即文言文常用，但现在已消失或不再用的词语，在翻译时要换一种说法，使翻译出来的语句更形象、准确，富有文采。

(1)文言文中多为单音节词，在翻译时要换成今天常用的双音节词语，现代汉语已变成复音的要换成复音词。文言文中有不少用语，现在虽然还用，但含义已与古时不同，翻译时应换用与之相应的现代说法。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”应译为“身份低微，见识短浅”，还有布衣(平民)、更衣(大小便的婉辞)等，如果照直译出，反而不通顺，甚至与原意不符。这时就要根据上下文的意思换种说法，使译文前后衔接，上下贯通。

【2020年全国卷Ⅱ】13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。

【答案】同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。(关键词：僭，越礼。超越自己的身份，冒用在上者的职权、礼仪行事。蠹，蛀蚀，损害。悚然，害怕的样子)

【试题分析】

解答此类题目，首先应回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字翻译。

(2)注意古今异义词的翻译。如：“焚百家之言”，不宜把“言”译为“话”，而要译为“著作”。又如：“而渔工水师虽知而不能言”，这里的“言”不是“说”，应译为“用文字表述、记载”。这就是在直译基础上的意译。

【2020年全国卷Ⅱ】13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。

【答案】药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更为骄横。

【试题分析】

要注意本句的关键词：跋扈、第、曲意，将这些词语翻译准确了，语句才能贯通。

3.第三个重点——“调”

近年来，高考文言文翻译十分重视古汉语特定句式及词类活用等知识的考查，翻译这些特定句式和活用词语时，都要按照现代汉语的语法要求有所调整。

①叫嚣乎东西，隳突乎南北。《捕蛇者说》。

这句话翻译时可浓缩为“到处乱叫乱闯”。

②自县为近畿大郡，近代未之有也。(2006年全国卷Ⅰ第11题)

此句译为：“从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。”“未之有”为宾语前置，翻译时要按现代汉语的语法顺序，即“未有之”来译。宾语前置是文言文阅读中出现频率很高的一种句式，还有一些其他的类型，如定语后置等，复习时都要注意。

三、复习要点：紧扣文本，勾前挂后；猜测词义，规范得分点

要准确翻译文言语句，首先要将这句话还原到文本中，联系语句前后的句子，以便准确把握特定语言环境，再思考这句话的大概内容是什么，然后看看这句话中，命题者可能会考查哪几个实词(有没有词类活用)、虚词(有何意义和用法)或句式(有没有省略句、被动句、倒装句或文言固定句式等)。

1.把握实词和文言句式的翻译

全国卷有一个很大的特点是重视实词的考查。命题者一般会在一个需要翻译的句子中选择2到4个实词(特别是词类活用、通假字)来考查考生对文言实词的把握，如果考生能正确翻译这几个文言实词的含义，那么对整个句子的内容也就能基本理解了。

【2019年全国卷Ⅰ】13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

【答案】于是说贾谊坏话道:“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”

【试题分析】

此题考查文言文翻译的能力。要在准确把握文意的基础上，以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：①短，诋毁；②擅权，揽权；③纷乱，使……变得混乱。④“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。

2.文题对应，贯通语势

做完题后，要将题干要求、内容和自己的答案进行比对，以免误读误判，把翻译出来的语句与原句逐字逐句比对，读一读看语气通不通顺，如果语气不通就要再看一看改一改。

【2019年天津卷】13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

此人伦所以明，教化所以成。

【答案】这就是人伦得以明了、教化得以成功的原因。

【试题分析】