王辉洪

（陕西艺术职业学院，陕西 西安710054）

在幼儿园表演游戏中，幼儿通常要借助特定的服装，才能正式开始表演。合适的服装设计，可以迅速抓住幼儿注意力，让幼儿进入思考状态，并展开丰富的想象力，高质量完成表演内容。相反，如果服装设计考虑不周，可能会影响幼儿积极性，影响表演游戏的最终质量。积极探究课程游戏化背景下幼儿园表演游戏中的服装设计问题，旨在从“服装款式”、“服装颜色”、“服装材质”出发，进一步优化幼儿园表演游戏中的服装设计，以服装设计为推动力，全面提升幼儿园表演游戏的质量。

1 服装设计对幼儿园表演游戏的影响

1.1 调动幼儿参与兴趣

正式开启幼儿园表演游戏之前，幼儿会先接触表演服装。服装设计上呈现出来的各种亮点，可以很好地调动幼儿参与兴趣。具体来说，有趣的服装设计，可以化解沉闷，引发幼儿好奇心，让幼儿想要去触摸、体验，主动参与表演游戏。幼儿园教师策划表演游戏时，可以通过一些有趣的服装设计，循序渐进地引导幼儿，打开幼儿兴趣的大门。除此之外，在幼儿园表演游戏中，有些教师会选择设计非常新颖的服装，让幼儿眼前一亮，内心产生很多问号，对服装设计产生兴趣，对相关表演游戏产生兴趣。

1.2 帮助幼儿理解主题

当幼儿对表演游戏的主题不理解时，服装设计可以起到一定解释作用。具体来说：一方面，理解角色。在小动物类表演游戏中，不同的服装设计，可以突显角色定位。比如说，小兔子有两个长长的耳朵、小乌龟背上有壳、小猪有胖胖的肚子……当幼儿理解自己的角色后，可以更好地走进表演游戏的主题；另一方面，理解情感。在集体形式的表演游戏中，有些幼儿扮演“正义者”，有些幼儿扮演“邪恶者”，正义者往往穿着明亮的衣服，披着小斗篷，意气风发，而邪恶者则穿着阴暗的衣服，没有任何朝气。通过服装设计上的对比，幼儿可以产生情感倾向，深入理解表演游戏的主题。

1.3 烘托表演游戏氛围

在服装设计上做一些巧妙的改变，可以制造差异化，营造不同的情境氛围，让幼儿园表演游戏生动起来。举例来说，当幼儿园表演游戏的环境比较简单时，可以在服装设计上增加更多色彩元素，以“亮色”、“多色”，让环境丰富起来，弥补客观环境中的不足。再比如说，当表演游戏的硬件设备不足时，幼儿园教师难以提供高质量的音乐效果、视频效果。这个时候，通过合适的服装设计，可以直接传达表演游戏中的内容，如：爸爸的扮演者可以穿上小衬衣，妈妈的扮演者可以穿上连衣裙，宝宝的扮演者可以穿上小短裙……衬衣、连衣裙和小短裙可以传达季节信息，让观看的人一目了然，迅速进入表演游戏的特定氛围。

2 课程游戏化背景下幼儿园表演游戏中的服装设计策略

2.1 从款式出发

在幼儿园表演游戏中，教师选择的服装，一般是非常适合幼儿表演的服装。从款式出发，首先，服装款式要带有一定童趣。比如说，在“小青蛙找妈妈游戏”中，幼儿通常要穿着肚子扁扁的绿色衣服，再戴上三角形的绿色帽子，通过服装的打扮，进入小青蛙的角色。这样的服装设计，可以很好地调动幼儿兴趣，让幼儿快速进入表演游戏的状态。其次，服装款式要尽量简洁。如果表演服装过于复杂，有些幼儿难以独立穿戴，往往需要周围教师的帮助[1]。在正式的表演游戏中，换装时间非常有限，教师的精力也有限。因此，服装款式要尽量简洁。比如说，幼儿园教师可以选择“连体款式”，将上衣、裤子、帽子连接起来，幼儿只要轻轻一套，便能穿戴整齐。

2.2 从颜色出发

不同的颜色，往往会带给幼儿不同的视角冲击、思想冲击，幼儿园教师要善于把握服装颜色。举例来说，在欢快、热闹的幼儿园表演游戏中，教师可以选择红色、黄色、橙色等明亮的色彩，作为表演服装的主要元素，吸引幼儿视线，让幼儿兴奋起来。即使是在旁边观看表演游戏的幼儿，也可以被感染，全身心进入游戏氛围。再比如说，在一些主题比较深刻的表演游戏中，幼儿园教师可以结合游戏内容，渗透相对应的颜色，使服装颜色契合游戏主题[2]。以“环保类表演游戏”为例，一部分幼儿可以穿上白色衣服，一部分幼儿可以穿上黑色衣服，还有一部分幼儿可以穿上绿色衣服，白色象征生活垃圾，黑色象征环境污染，而绿色则象征美好的大自然。这样一来，仅仅通过服装颜色上的区别，就能烘托出游戏主题，带给幼儿启发。

2.3 从材质出发

在表演游戏的服装材质上，幼儿园教师可以重点突显“创新性”和“安全性”。从“创新性”出发，幼儿园教师可以主张“变废为宝”，将日常普通的废弃物转变成具有创新意义的特殊表演服装。比如说，利用幼儿园内废弃的报纸、饮料瓶等，设计成“纸质衣服”，男生可以穿纸质大衣，女生可以穿纸质连衣裙，然后，一起进行T 台走秀。设计这一类服装时，幼儿可以参与进去，与教师分享自己的创新想法。在这个过程中，幼儿的创新意识会慢慢觉醒[3]。从“安全性”出发，由于幼儿自控能力有限，幼儿园教师要充分考虑服装设计的安全性问题。举例来说，幼儿园教师要尽量选择一些柔软、环保的材质，避免服装上出现太多尖锐物品，如：铁链、铁扣、金属挂饰等，以防幼儿在穿戴过程中受伤。为了更好地保障幼儿安全，幼儿园教师还可以进行简单演示，提醒幼儿如何正确穿戴表演服装。

3 课程游戏化背景下幼儿园表演游戏中的服装设计原则

3.1 注意趣味性原则

对于幼儿来说，“有趣”代表着吸引。在课程游戏化背景下，关于表演游戏中的服装设计，不能脱离趣味性。具体来说，有些幼儿园投入大量经费，将质量最好的服装呈现给幼儿。但这些服装，除了品质好，款式、颜色上都没有一丝童趣，幼儿感受不到服装带来的趣味。这会影响幼儿参与表演游戏的热情。因此，教师要从幼儿认知出发，增添服装的趣味性，便于幼儿接受[4]。举例来说，幼儿园教师可以采取“动物模拟”的思路，设计小动物类套装，只要幼儿穿上去，便可以装扮成可爱的小狐狸、小兔子、小野猪，瞬间融入表演游戏的氛围。再比如说，幼儿园教师可以结合热门动画作品，设计“光头强的衣服”、“熊大的衣服”，让广大幼儿迫不及待想要去体验。

3.2 注意实用性原则

如何理解幼儿园表演游戏服装设计中的实用性原则？一方面，考虑是否实用。有些幼儿园教师设计的表演服装，款式过于复杂，在穿戴上非常麻烦[5]。这会在一定程度上增加幼儿的抵触情绪。对于幼儿来说，这一类服装虽然很漂亮，但明显“华而不实”。久而久之，这一类服装很容易成为幼儿园的摆设。这说明，在设计表演游戏相关服装时，幼儿园教师既要考虑美观、品质，也要分析是否实用；另一方面，考虑长远价值。有些幼儿园教师设计表演服装时，只考虑眼前的暂时需求，没有考虑长远价值。也就是说，设计出来的服装只能使用一次。这样的设计理念，也不贴合实用性原则。如果幼儿园教师长期沿用这种设计理念，可能会加大幼儿园成本支出。

3.3 注意健康性原则

关于健康性原则的理解，幼儿园教师要站在幼儿成长的角度，用心关怀幼儿成长需求。从“身体健康”出发，幼儿园教师选择服装材料时，不能贪便宜，要通过正规渠道，采购质量达标的健康材料，避免幼儿出现皮肤红肿、身体瘙痒、面部过敏等不适反应，让幼儿更健康，让家长更放心。从“心理健康”出发，设计创意类服装时，幼儿园教师通常需要借助一些特殊道具，如：纸、颜料、橡皮泥、金属挂钩等。这个时候，幼儿园教师既要追求创新，也要走环保路线，传达健康的价值观。举例来说，幼儿园教师可以选择一些环保材料，以“保护环境”为宗旨，进行材料介绍，呼吁幼儿爱护环境、爱护自然[6-7]，让幼儿从小拥有包容、友爱的心境。

4 结语

综上所述，在幼儿园表演游戏中，服装设计确实是重要环节之一，可以从不同方面影响表演游戏的最终质量。立足课程游戏化背景，幼儿园教师要认真对待表演游戏服装设计相关问题。为了更好地设计、选择表演服装，幼儿园教师要注意多角度创新。具体来说：（1）从款式出发；（2）从颜色出发；（3）从材质出发。与此同时，幼儿园教师还要坚持：“趣味性原则”、“实用性原则”、“健康性原则”。这样一来，服装设计可以真正融入幼儿园表演游戏，每一位幼儿也可以更好地体会表演游戏的内涵。